《前滚翻》说课稿.ppt

,前滚翻,水平二四年级技巧,小学体育国培班肉孜.阿不拉,说课,说教材,说学情分析,说教学理念,说重难点,说学法,说教学过程,说练习设计,说教学目标,说课流程,说作业设计,说教法,说教学效果预设,说板书设计,说教材分析,本课教材选自小学体育与健康三-四年级，前滚翻是新课标要求学生学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是一项发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调、平衡能力的技巧，前滚翻做起来灵活、轻巧、符合学生的身心特点，易于教学。通过前滚翻的练习，也能够培养儿童果敢、坚毅等精神品质，促进儿童身心和谐发展，也是生活中自我保护的一种基本方法。从新课程标准五大学习领域来看，该教材侧重体现了运动参与、运动技能、社会适应这三个方面。,三四年级前滚翻的安排是基于一二年级简单滚翻动作的基础上，加大了翻滚动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物，因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健。,说学情分析,生理分析：正处于生长发育的关键时期，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。运动和个性分析：学生个性活泼、思维反应敏捷，但运动能力、爱好具有很大的差异，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。也有自我约束能力差的特点，但对于带有模仿性竞争性的的练习，学生有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中，学生更易接受。心理分析：技巧是一个难度较大的技术，学生心理有畏惧，因此做练习教师做好保护帮助的训练，协助教师帮助做练习同学克服心理障碍，在掌握动作技能的同时，确保学生的安全。,说教学理念,以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以学生的全面发展为目标，根据小学生的生理和心理的发展特点，贯穿以“寓教于乐、乐中施教”的精神运用语言、情景等教学方法创设轻松自由的课堂气氛，让学生在“玩中学、学中玩”，激发学生对体育运动的参与和学习的兴趣，突出以学生为主体，培养学生互学、互练、互评的合作意识，让学生在自主、合作和尝试中学习，充分展现自己，提高参与体育运动的积极性。另外要抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。为学生的身心健康和终身体育技能的培养奠定基础。,说教学目标,运动参与：结合游戏，激发学生的学习兴趣，积极投入课堂学习。,运动技能：通过学习前滚翻，增强学生滚翻运动的水平和技术，,心理健康：在教学过程中，培养学生的团结协作精神，锻炼学生的坚忍不拔的精神品质，提高学生自信心。,身体健康：培养学生积极参加体育运动锻炼，热爱运动及终身体育的意识。,社会适应：培养学生遵守规则，尊重他人的优良品格。,说重难点,教学重点：让学生掌握正确的翻滚方法，蹲撑低头提臀蹬地团身动作要连贯。,教学难点：两臂撑垫力量均匀，蹬地时迅速低头，方向正。,说教法,情境导入法：教师创造一定的情境氛围，激发学生“我要参与运动”的欲望。,模仿练习法：运用动物滚动的情景导入，激发学生“我想试一试”的自主模仿团身滚动的想法。,讲解示范法：用规范、优美的示范动作，简单易懂的讲解，激发学生“我要学老师”的情感，使学生更好的掌握动作要领。,激励表扬法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到“我也能行”的成功乐趣。,说学法,四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学针对学生的特点，本课在学法上主要采用了观察、模仿、尝试、对比和组合及游戏学习法。首先让学生在观察、模仿、尝试练习中去掌握技能，发现问题，然后在相互对比，小组研讨中自己悟出动作要领，理解滚翻团身要紧道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。为了检测学生学习情况和激发学生参与、运动的兴趣，在拓展环节又设计了滚翻接力跑，加深滚翻在生活中得作用和意义。每一个环节的设计是为了基础部分的前滚翻做准备和监测。,说教学过程,过程设计：本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”“合作学习”“探究学习”的学习方式，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。,课堂流程：课堂常规（开始部分）愉悦热身（准备部分）学习前滚翻（基本部分）技术延伸（基本部分）游戏（基本部分）小结（结束部分）,说教学过程,课堂常规：提出要求，对学生进行纪律性和安全性教育，以利于教学的顺利进行。（1）集合、清点人数，检查学生着装。（2）师生问好。（3）宣布上课内容、目标、要求。（4）安排见习生。,开始部分：2分钟,说教学过程,良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，从“螺旋”跑开始，依次我设计了“热身操”（随音乐节奏活动全身的关节部分），为后面的新授课做好了铺垫。本阶段我采用的双圆队形，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。,准备部分：8分钟,双圆队形,螺旋跑,说教学过程,(1）导入练习（2）学生尝试（3）分解练习（4）教师示范、讲解动作要领（5）小组互助练习，教师纠错、指导（6）教师巡视（7）推优示范,基本部分：25分钟,组织二：学生尝试分解,组织三：学生互助练习,组织一：教师示范,说教学过程,情景导入我一开始进行了情景创设：请同学演示“猴子翻筋斗”，激起学生练习前滚翻的欲望，引出本课教学内容前滚翻。,第一层次：学前导入,情景展开用一个正方体盒子与球同时进行赛跑，让学生观察思考（哪个滚得正？哪个滚得快？）引导启发学生思维，球滚动快的原因。,前滚翻原理,通过该实验的展示，让学生明白了球状物体更容易向前滚动。因此，要做好前滚翻，必须做到团身紧，滚动要圆。,说教学过程,第二层次：学练完整动作教师示范、讲解动作要领：运用教师准确标准的动作直观教学法，加深学生的认识，满足了学生的求知欲望。运用儿歌分组进行练习：通过简单易懂得儿歌（一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。）让学生提高学习兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。保护帮助与纠错：学生在练习过程中可能会出现头顶触垫的错误动作，教师及时启发引导学生，设置这一环节的目的是培养学生之间互帮互助得优良品质，并通过在同伴得帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。推优示范：让好得同学进行示范，为学生提供展示自己的平台，提高学生学习动机。,说教学过程,第三层次：情景游戏,游戏最能满足学生好玩、好奇、好学的心理需求。教师创设情境：将学生分为相等的四组，每小组队员首先采用前滚翻过垫子之后跑向篮球场中间，钻过呼啦圈后冲向篮球场对面捡起跳绳跳十次后返回，下一名同学继续，直至结束，以高涨的情绪进行比赛。输的小组做蹲起十次。不仅激发了学生学习的兴趣，增强了课堂的氛围，而且使学生乐学、好学。,滚翻接力赛,说教学过程,为了消除激烈运动产生得紧张状态，减轻、恢复生理和心理负担。利用垫子和音乐春天在哪里进行情景放松，使学生得到身心的全面放松。孩子们围成圆圈在舒缓欢快的音乐中，进行全身心的放松，学生间的情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。教学流程：放松舞蹈小结讲评布置作业收回器材,结束部分：5分钟,说练习设计,分三个部分的练习：准备部分以“螺旋”跑和热身操为主，为学习前滚翻做铺垫。基本部分以技巧前滚翻和拓展游戏“滚翻接力”为主，让学生在自主学习中，掌握技能，并通过游戏来检测学生学习的成效。结束部分是放松为主，通过让学生在教师引导下，放松紧张的一节课的肌肉和关节，达到消除疲劳的成效。,说教学过程,口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。,前滚翻,板书设计：,说教学过程,回家在父母的帮助下练习前滚翻，体会动作要领。动手画画前滚翻的动作的单线图，给父母看看，讲一讲自己做前滚翻的体会。,作业设计,设计意图让学生在父母的帮助下巩固学习前滚翻动作，熟练掌握前滚翻的动作技巧。让学生在绘画和说练中，复习动作要领，提高思维和口语表达能力。,说帮助与保护,同学两人一组进行帮助与保护，保护者在练习者一侧，一手按住练习者的后脑勺，一手扶其大腿的后部。,说教学预设,课中设计的学习过程和活动方式，都为学生自主探索和创新思维学习与实践提供了可能，也会使体育课堂有效性教学得到保证和提高。在基本内容的教学中，通过学生自主练习、观察、尝试、思考、探索、分层次练习法的综合运用，让学生自