二年级语文下册 我最喜欢春天 1说课稿 北京版

我最喜欢春天课堂讲稿我演讲的内容是第四卷第一单元第二课我最喜欢春天。这是一篇质量上乘、风景优美的文章。这很容易理解，学生更喜欢它。本文主要介绍了春天的太阳、风、花、小雨、小动物等风景的特点。文章层次清晰，句型整齐，非常适合低年级学生阅读。我认为低年级的阅读课也应该注重“阅读”，循序渐进，正确，流畅和感性。另一个重要的任务是学习单词和积累语言。还必须培养阅读习惯，掌握初步的阅读方法，体现正确价值观的引导。你也可以适当扩大阅读范围。教学目标：知识：1.精读课文，巩固16个新单词；注重“勤”字的学习和书写，培养独立读写的能力。2.正确、流利、感性地阅读课文，并在熟悉阅读的基础上背诵课文。3.可以结合语境，拓展想象，说“整个地球覆盖着无尽的绿色织锦”它是什么，这个句子是什么意思。能力：培养在上下文中阅读单词和句子的能力，培养学生的表达能力。情感：让学生感受春天的美丽，热爱生活。教学重点：指导学生正确、流畅、流利地阅读课文。阅读情感和文本更好。我设计了阅读、初步阅读、理解阅读、边读边思考等方法来突破重点。教学中的困难：这一课的难点是1.可以结合语境，拓展想象，说“整个地球覆盖着无尽的绿色织锦”它是什么，这个句子是什么意思。2.背诵全文。我希望学生在背诵课文的基础上，用板书帮助学生背诵全文。新的知识点：可以结合语境，拓展想象，说“整个地球覆盖着无尽的绿色织锦”它是什么，这个句子是什么意思。教学设计：在准备这节课的时候，我首先研究了这节课的家庭作业和老师。课后作业1.背诵你喜欢的自然段落。教师和研究人员要求背诵全文。2.结合上下文，说“整个地球覆盖着无尽的绿色织锦”它是什么样的？3.还有几项任务需要勤奋造句。我会根据这些作业和我对教材的理解来设计教学计划。首先，在这节课中遇到新单词，然后用我们秋季植物园之旅的话题来介绍，从头读课文，感受课文的整体，让学生告诉我为什么我最喜欢春天。在精读阶段，为什么我最喜欢春天？从课文中寻找答案的问题主导了整篇课文。默认答案是1.我猜学生们可能会在课文中找到描述春花的句子。春天的花多种多样：红色像火焰，黄色像黄金，蓝色像海水，白色像雪花。春天的花多种多样：红色像火焰，黄色像黄金，蓝色像海水，白色像雪花。仔细阅读这篇文章。读完之后，你面前有什么样的图片？(2)各种各样，有什么颜色？(阅读想象，进入感)想想到处都是桃花.笑脸迎春花.满树的梨花.蓝海小结：春天的花的确是“各种各样的”(3)除了使用各种词语还能使用什么？哪个最好？(4)再现场景，展示课件，然后让学生阅读课文，提高他们的情感。(5)再读一遍，大声朗读2.学生也可以说5或6个自然段落，描述小雨的内容。首先，让学生阅读文章并介绍困难：“整个地球覆盖着无尽的绿色织锦。”(1)阅读单词“brocade”以理解其含义。(根据织锦的形状，猜猜它是什么？(2)什么是“绿色锦缎”？(3)联系以上阅读思路。(课文说“像无尽的绿色织锦”是什么意思？)(4)阅读自然第6段，联系上面理解句子的意思。整个地球看起来像织锦吗？(5)情绪激动地大声朗读。6.再读一遍图片。扩大口语练习。“整个地球，就像”学生们可能会说他们喜欢春天的小动物。春天，勤劳的小蜜蜂忙着采集蜂蜜.这是本学期要掌握的三句句型。什么时候，谁来做什么？因此，我设计了这个句子填空和句子转换练习，使学生能够正确掌握三个句子的形式。春天，勤劳的小蜜蜂忙着采集蜂蜜。春天，勤劳的小蜜蜂忙着采集蜂蜜。A.读完这个句子后你读了什么？(什么时候，谁做什么？)然后你试着在春天填补空白。(做什么？)C.把这个句子翻译成谁在什么时间做什么？D.再次指导阅读，练习自己阅读课文，怎样阅读才能最好地表达你的感受。(情感阅读)E.示范阅读。Iii .摘要：听完学生生动的朗读，你眼中的春天是什么样的？学生的语言描述，整体感知课文内容，感受春天的美丽，激发对春天的热爱。第四，一起读课文，激发感情。1.你在春天观察到什么特征？展示图片，让学生了解春天冰雪融化和成群的鸭子。2.因为春天的风景是宜人的，不仅我们喜欢它，自古以来，无数的学者和学者都赞美春天。因此，我设计了最后一个环节，思考什么样的古诗和四言诗赞美春天，这样可以扩大学生的词汇量，积累对古诗的兴趣。五、指导写“勤”字1.首先，单词结构是