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文档简介

蓝色的地中海文明历史教案 、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。 、讲述布匿战争的故事，了解罗马 _的兴衰。 一、知识与能力： 、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。 、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。 、讲述布匿战争的故事，了解罗马 _的兴衰。 二、过程与方法： 、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。 、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马 _的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。 三、情感态度与价值观： 、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。 、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。 识图法、讨论法、讲故事、阅读法 通过引导学生阅读书本，认识地图，进而对讨论古代希腊文明，并通过讲故事结束本课。 一、引入： 通过引导学生回忆上节课的知识，进而引入对古希腊文明的学习，即学习： 第课蓝色的地中海文明 二、新课： （一）、西方文明的摇篮 首先指导学生观察世界地图，找到希腊半岛、罗马的地理位置等，并说明古希腊、罗马文明是构成了古代西方文明。 第二、对比古希腊及古中国的差异，讨论并了解希腊的地理环境对文明产生的影响。 教师总结：希腊文明具有鲜明的海洋性质，它的经济结构、 _以及所产生的价值观念都与地理环境有关。罗马人征服地中海以后，罗马文明在众多方面承袭了希腊文明的许多因素。从而得出，希腊文明成为西方文明的摇篮。 （二）、“全希腊的学校” 此节教学如下： 第一、运用讲故事法重点介绍雅典民主政治的表现。 第二、引导学生正确评价雅典民主政治的价值和意义。 （三）、追求“伟大”的罗马 此节教学如下： 首先，教师应说明罗马 _在古罗马中的地位及其建立和扩张的基本情况。 第二、引导学生阅读“布匿战争”有关史实，并让学生进行简单的复述。 第三、由教师讲述布匿战争给罗马 _带来双重后果：一方面它导致了罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马 _的衰亡埋下了隐患。 第四、介绍罗马 _的衰亡。 总结：文明形成之时，国家的最初的形式一般都是
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