五年级语文上册 刷子李 4教案 鄂教版VIP

榉树李教育目标1 .识别六个单词。 “师傅、刷子、包袱皮、透明、清爽、搜索、威严、露骨、发呆、傻瓜、半信半疑”等话。2 .感情朗读课文，了解普通工匠的高超技巧。3 .继续理解和学习作者如何描绘人物。教育重点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教育难点理解并学习作者画人物形象的方法。教育的准备1 .教师了解冯骅才和他的俗世奇人，收集相关资料，提供同类文章泥人张 快手刘。2 .学生在收集相关资料的同时，也会写出优秀的文章，积累优美的语言和写法。会话安排： 1个会话教育过程：一、引入新课程会话：小嗳子、严监生、王熙凤，这些生动的人物形象给我们留下了深刻的印象。 今天我们是技术人员 刷子李人相识。 板书课题解题：怎么叫穗子李？(我叫李。 我专门用油漆刷这一行)3 .简要介绍作者冯骗才和本文的来源。参考资料：冯骛才，天津大学冯骛才文学艺术研究院院长，着名作家。 他比天津长，对这里的山、水、草和树都有狂热的热情。 他以学者的博爱和浓厚为天津文化倾注心血：他急切考察过天津历史文化遗留的他写了许多具有天津地区特色的小说，挖掘了天津人的集体性格，如神鞭 三寸金莲 俗世奇人，展现了这座城市的形态和灵魂。 其实，它们超越了学术范畴，具有持续历史文脉、维持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等深远意义本文选自俗世奇人，其中叙述的多以清末民国初年的天津卫市井生活为背景的天津卫，天津的旧称是东南水道的入口，有保护京都的意义。 今天的塘沽码头。 风水骗才喜欢写作“俗世奇人”，有“在码头的人，如果不能坚强地活下去，就会出现许多空前绝后的人物”这样的理由。 “榉子李”“泥人张”等。板书：俗世奇人二、指导阅读1 .检查预习，才知道“穗子李”。问：通过预习，你认为“哈克李”是个什么样的人？(据学生自由回答，摘要点艺高俗世奇人。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .诱导学生提问：读书要设计什么样的问题来帮助同学？(指导学生为中心提问，作为自学的要求。 比如，从哪里来的“榉子李”的手腕更高呢？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .指导要读“自读提示”，描绘要点，补充“自学要求”。“榉子李”的本领在哪里出色？作家冯骗才是如何优秀他的技术？发现妙语，体验表现效果。4 .按自学要求读课文，加注释，老师巡视，发现问题，做指导。5 .交流自学心得。“刷李”的胳膊高，也就是说他的“奇”表现在哪里？根据学生的回答指导理解重点句，指导朗读“他要是给你擦亮房间做完工作，身体上没有白点。”“如果身上有白点，白刷子就不要花钱了。 他说“在工作前穿上这件黑色的，好像地上有白浆一样”“可是，李先生一举刷刷又白又清爽。 他说“啪啦啪啦地响洁白的屏障”“所有的墙都刷完了没有找到。 他说作家冯骗才是如何“穗子李”的艺术优秀？总结要点，学习写文章的方法一波三折的叙事诗很有魅力最初弟子是“半信半疑”，半天后，芝麻的大粉也没有发现，感觉这件黑衣服神圣而且不可侵犯。 弟子钦佩师傅的时候，突然发现了“哈克李”的裤子上有一个白点。 师傅山一样的形象崩塌了。 出乎意料的是，“哈克李”最后揭开了谜底。 白点原本是黑裤子烧洞造成的，“哈克李”的“奇”被渲染过一次。注重细节的描写，塑造了人物个性文章榉子李中的黑衣黑裤子，涂壁时的熟练动作，以及令人惊讶的白点等细节的描写，充分发挥了“榉子李”这个人物的作用。采用对比手法，突出人物形象的曹小三将师傅“半信半疑”的态度与主人公“艺高胆大”的自信进行了对比，衷心赞赏、肯定了作者拥有“刷李”这一优秀技术的“奇人”。三、积累精彩的话语，体会表现效果1 .谈话：本文语言朴素，幽默传达，表现力十分丰富，无论是人物语言还是语言，情绪都很丰富，简洁流传。 同学在解决前两个问题的同时，发现了很多精彩的词语。 现在再读一遍，选择最好的推荐文，说说你的理由。学生再读一遍，准备推荐。2 .学习如何交流精彩的语言、体会表达效果，并运用人物描写。3 .摘录精