2020年英语教案－UNIT6REVISIONLESSON34

英语教案-Unit6RevisionLesson34本发明涉及Lesson 34【重点】1 .能够听懂文本，正确地朗读。2 .正确理解文本中句子的功能结构；【难点】1 .一般现在中动词的适时变化。用what和how引导的感叹句的正确运用。【工艺】1 .复习：展示Lesson 33的图像数据。教师说，The hare can run fast. So we can say，怎么tortoise？ Does it run fast？对学生说“tortoise cantorun fast.itwalkslowly .(教师应注意学生句子中动词run和walk的正确运用，及时纠正。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师说：“你知道的，你知道的。 “哈利朝着他们自己的方向走吗？ 他们是.指导学生theharewilltortoise will推测这门课的故事内容。 教师应该鼓励学生进行各种猜测，但要注意句子中动词的正确使用。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .描述故事：教师提示图像资料1):Look，how slow the tortoise is！指导学生反复看文章。教师给我们看影像资料2 ) :什么？学生回答： I can see the hare .教师说：“How slow the tortoise is！ 关于哈利？对学生说“How fast the hare is！教师提示图像数据(3):Look，thehareissleeping.whatanicessleep！学生反复看文章。教师让学生学习What a nice！ 说明图中的其他场景。3 .听着，读着教师播放与资源中心相关的课件，学生观看。学生两人一组读课文，说句子的意思。 教师巡视指导。教师提问，了解学生对课文的理解情况。Does Mr Tortoise go very fast？Does Mr hare run very fast？smalltreesoon？tortoiseveryslow？你在做什么？doesnottoisestop？你在做什么？Who is first？教师可以及时播放教材，帮助学生理解后回答问题。让学生理解以下内容让学生观察单词： go、run、e有什么变化？一般来说，如果现在的主语是I，you以外的单数的话，可以恰当地教学生在后续的动词中加上“s”。问：在课文中使用了多少地方，请联系上下文内容，告诉我在什么样的情况下使用mustLet me go on .请继续。学生听录音重复句子，模仿录音中的声音语调。10 )学生二人一组读课文：括号里的一起读，一个人读兔子，一个人读乌龟的话。11 )老师说：“学习这个故事后，你有什么感想？要教育学生，就必须向乌龟学习它的坚持。 坚持毅力的同时，不要像兔子一样轻视骄傲和敌人。4 .兴趣训练：每个人都在纸上写单词请把纸折叠起来，只出现这个单词的第一个字，把构成这个单词的字数写在旁边。 (例： hare一词出h，横写4 )每人参加，推测同桌同学的单词。5 .测验：猜谜语教师提问： When it is young，what does it have？发生了什么？给出答案教师提供一些测验，让学生猜测。 (既可以书面请学生阅读，也可以口头练习听力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Riddles:1，ithasaveryhellongneck.iteatsleaves.(gira affe )2、It is clever. It can swim in the water，but it is not a fish. (dolphin )3、ithasalongtail.itisanaughty.itlikesplayinginthetree.(monkey )4、itoftenhops.itstailisstrong.itcarriesitsbabyitspouch.(kangaroo )5、ithasalongtrunkandtwobigears.itsearsliketwofans.(elephant )6、It is larger and fierce (凶猛).itlikestoeatsmallanimals.itisthekingoftheanimals6 .板书设计：The Hare And The Tortoise (2)hare:runsverysefasttortoise:goesveryselliteslowly(图) es to a tall tree (图) ise cants tophavashortsleepImustsugo