二年级语文下册 湖 1教案 西师大版

湖泊教育目标1 .了解本课的生字，正确准确地写好课后练习中的字。2 .正确、流利、感情地朗读课文，展开想象，感受湖泊景色的美丽。3 .背诵课文，可以品味诗歌的意境美。4 .拓展知识，熟悉湖名。教育沉重有难点重要的是认识和写作课后语言，难点是通过朗读体会诗歌意境之美，理解课文中的语言。教育的准备1 .学生回家收集有关湖泊的资料。2 .老师准备教材和铅字卡。教育时间两个小时的课。教育的过程一、领导：孩子们，你知道哪个湖吗？老师今天带来了美丽的湖泊照片，你想看吗(课件展示湖泊照片。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析据学生说，这个湖的美在哪里？水、花木、倒影、动物等。 )今天，老师向你们介绍美丽的湖水。 哪里好吃？学了课文的第一课就知道了。 今天我们一起欣赏这首诗湖。 (并排阅读板书课文的主题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、先读课文，自主读写(1)老师：现在读课文，用不同的符号分别画出出生词和单词，多读几遍。 (教师板书：1.读文； 2 .用不同的符号分别描绘出生词和单词3 .阅读单词。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(2) (卡片)拉一组列车读铅字。(3) (卡片)再拉一班电车，上一个学生读字，下一个学生说单词。 (因为会读单词了，老师翻了翻背面的单词，全班同学都重读了两遍。 用磁铁把铅字卡贴在黑板上。 读“翡翠”的时候，我给你看实物，教你如何理解语言，如何理解语言。 “纹”和“假”要求学生扩充词。(4)教学生用什么方法记活字，老师照相机指导学生把活字放在黑板上分类。 “蟋蟀、连接”是虫字旁的“哔、啄、呟”是口语旁边的其馀字是用特别的方法写的。 例如，做一首儿歌，加一，减一。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、理解大意情况说话美读本文(1)让学生重读课文，感觉整体，一边阅读，一边阅读，为什么喜欢这个地方2222222222222222200000652 )(2)选择自己喜欢的一节读。(3)为了读自己喜欢的一节而生。 老师的照相机引导全班同学读那个节目。第1部分：(1)自己读第一节，老师画喜欢的句子，读句子，想想为什么喜欢这个词。(2)抽生说自己画的句子，师指导朗读。(3)在“像镜子一样明亮，像翡翠一样绿”这句话中，“湖”为什么看起来像镜子和翡翠呢？让学生看大屏幕的“美丽湖水”，理解比喻句子，教学生思考的画面。(4)选择一个学生读整首诗，由其他学生评价，重读。 (相机向导理解“大唱片”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)美丽地读整首诗。第二节：(1)抽生读音。 教师一边听其他学生一边思考小动物们演奏的样子。(2)演技：这4种小动物是怎样演奏的(主摄像机会播放动物的声音，让学生一边学习动作一边发声。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)让一个学生感情地阅读，其他学生行动，学习动物的声音。(4)自己边读边动作。 (请试着背这一节。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(5)全班同学一边动作一边背着美丽的背。(6)让人想象其他什么样的动物会演什么样的节目，安排课后作业：描绘自己的想象。第3部分：动物们的音乐很美，风景很美，我们的孩子也很喜欢。(1)第3节吸入喜欢的孩子站起来读。(2)老师问：“来到湖边你想做什么？”(3)导生用“一面一面”写文章，说出自己想做的事情。让学生感受到在湖边玩耍的感觉，美丽地读这一节的诗。通读全诗：站着念你喜欢哪一节。 其他学生们边听边想象诗的画。四、写字1 .学生读完要求的字，让学生自己读。2 .教师指导：写字三步先观察结构，画红色。 然后按照那个写。 让学生在同一张桌子上讨论：有什么结构的字。3 .老师提问，分析学生的字体结构特征，指导学生如何写作。4 .老师问：“你认为应该注意的词语是什么？5 .教师照相机提出难字，“旋转”和“假”要注意右笔顺，指导写作。 自我评价，相互评价书作成要领。