2020年语文教学中的审美教育论文VIP

语文教学中的审美教育论文语文是一门兼具实用性和审美性的学科，语文虽然不是专业艺术性学科，但其内在艺术性决定了语文教学重视审美教育。 本文从以下角度论述小学语文教学中的审美教育。1 .感受大自然的美自然的美，就是用事物的自然状态来表现的美，其美让人赏心悦目。 例如，说春这篇文章时，全文通过春意的描写，体现了春天万物的清新隈永，作品既是写景也是抒情，诗意简洁，值得学习。2 .感受社会美对社会美的感觉主要是通过文章中人物的美与丑进行人性的对比，一边感知人性的美一边暴露人性的丑。 例如，报道西门豹有强烈的人物对比。 教师在教学中，通过比较，对西门豹和巫女进行了比较分析，使学生了解人性的美和丑。3 .知觉艺术美对艺术美的感觉主要是通过教师在课堂上引导学生，用语言分析文章，以讲义形式加深学生的印象，让学生体验文章的艺术美，在日常阅读训练中，让学生以朗读形式培养语感，形成美的感觉能力。能否建立和谐稳定的师生关系是决定审美学习的重要因素，师生之间的沟通在教学过程中至关重要，形成良好的教室教学氛围，首先要把握师生之间的关系。 师生之间需要有平等的身份进行交流和交流，只有在这种状态下才能对学生进行审美教育。 良好的师生关系要求师生树立正确的态度，对学生问题要以公正、客观的审美视角看待学生的理想和态度。 要尊重学生的基本人权和尊严，要把学生作为独立的个人教育，不要压制压力和强权。 要加强与学生的交流，学会使学生成为学习上的朋友。 在一个问题上，老师能够适当地听取学生的意见，学生的思维活跃，一个问题老师解决不了，学生能够从另一个角度简单地解决问题，老师谦虚地“教”学生，不仅能够调整老师和学生的紧张关系，还能够提高学生的自信和知识欲，保持他们自由坦率的本能。 用_的观点看事物。 只有形成了这种平等对话的教学结构，才能真正完成审美教育的语文教学目标。1 .阅读教材，对学生进行审美教育小学语文教材中包含了成千上万的内容，教师指导学生理解教材内容，有助于学生审美教育。 要看透教材，首先要教学生掌握单词。 例如，乡村的夜晚这篇文章写到：“乡村沉浸在平静的气氛中”。 教师此时可以向学生提问：“沉浸是什么意思，在这里使用这个词有什么意义”。 学生可以根据自己的理解来回答问题，老师让学生把自己的答案带到文章里再读一遍，通过多次理解这里所说的乡村处于非常安静的环境中的意思来实现。2 .运用多媒体技术，对学生进行审美教育对学生进行审美教育时，有些画面是学生无法理解的。 在这种情况下，教师需要利用多媒体，将静态语言转换成动态画面，并以语言进行介绍。 祖国多么广大说话时，老师通过播放幻灯片，可以展现出不同场所、不同季节的祖国美丽，赞美祖国美丽的山河，激发学生的爱国心。3 .设置情景，指导学生阅读说文章美丽的公鸡时，教师可以指导学生读书。 先指导学生朗读，特别是带着感情阅读，然后扮演学生角色，理解文章中各角色的感情和特征。 审美教育是教育者根据当前社会的审美观念和意志培养学生审美能力和情趣，他们自觉实际操作，最终提高审美意境的过程。 随着现代社会重视审美教育，在语文教学中培养学生审美意识，必须提高学生的综合素质，也符合时代潮流