2020年谈谈英语书面表达能力的培养论文

浅谈英语写作能力培养论文英语写作是英语学习的重要组成部分，也是我们英语学习的目的之一。近年来，英语教育从单纯地考察学生的记忆能力转变为考察学生的综合能力。其中书面表达问题是考察学生的综合能力，也是困扰相当多学生的主题。书面表达的考试形式可以分为看画，按样式完成随笔，看画，写材料作文。那么老师应该如何训练和提高学生的书面表达能力呢？1、基础集成书面表达是为了测试所学知识的实际使用，特别是语言沟通能力和语言知识的使用能力。只有具备扎实的语言基础知识，提高使用能力，学生才能写出优秀的文章。所以在中考复习中，老师要重视帮助学生打好基础，打好写作的坚实基础。巩固的方法有两种。一要加强一般词汇、短语的复习，二要加强基本句型(简单句子的五种基本句型)的复习，还不能写文章模式转换的复习，要培养学生用不同的句型、不同的词汇灵活表达同一个意思的能力。重写课文。重写课文实际上是学生运用所学课文中的词汇、句型、语法，用自己的话写课文内容，即创造性地使用所学语言知识的过程。这样不仅能巩固已经学过的课文知识，还能体会到用学过的英语表达的乐趣，为以后的写作打下坚实的基础。以下是新目标英语9年级的Unit2 Reading示例，He used to cause a lot of trouble .字数在130-140左右。分析：要重写这篇文章，就必须调整以下几个要点1)。马丁墨雷是个男孩。他出了什么问题，为什么呢？他妈妈做了什么决定，他在新学校的表现如何。他什么时候变成了什么样。他现在的成果如何。范文：Martin Murray is a fifteen-year-old boy。he used to be a problem child 。because of his fathers death，His life becomame much more difficult。in order to afford his education，his mother had to go out for work。Martin wason t interested in studening，And he often got into troubleswith the police。his mother made a difficult decision : to send him to a boys boarding school .Martin still caused m Uch troubles。he wanted to leave the school。the head teacher said that it was neceary for him to talk with his mother。after talking with his mother，Martin realized that since his father died，He had been afraid of being alone。Martin has really changed。he has been working hard and now is one of the best students in his class。his mother s love helve him feel good about himself .3、模仿骑士训练很多学生写文章的时候，先用汉语思考或列出大纲，然后再翻译成汉语，习惯写中式英语。英语写作要用英语思考，用英语直接表达，才能激活学生精神中已经学过的各种英语表达。平时多浏览一些英语的报纸和杂志，记住其中的好句子，就能逐渐找到感觉，拿起笔就不容易开始了。阅读时要注意各种句型和表达方式，创作模仿要经过一个过程。仔细阅读一个短文，掌握原文的句子结构，品味其中的诺尔句子；第二，要大胆练习，勤奋地用笔。有句话说记忆力比不好的笔头好。从书面表达的问题类型来看，无论是材料写作还是图片提示写作，主要体裁都是叙述和说明，表达要点有一定的顺序和水平。不管用什么方法，都要把文章的层次一目了然。1、认真审查问题，明确要求，正确提炼重点。写文章前必须明确表明标题要求，其中包括题目给定的资料提示、格式、提供的图片内容、要求的字数等。图片提示作文要仔细观察每幅画，正确理解画面的确切意义。学生可以根据要表达的内容选择语言资料，选择适当的时态、词汇和句型。在图片提示写作的情况下，充分利用图片中人物之间的关系、人物的对话、活动、地点和图片中文字的说明或标记，根据屏幕内容修饰要点，用熟悉的单词、短语、句子和正确的时态来表达，少用自己不知道的句子模式，少用自己熟悉的词汇和句子结构(如宾语从句、状语从句、定语从句、定语从句)遇到不熟悉或想不起来的单词时，用同义词或同义词代替。要尽量避免汉语思维，注意语言使用案例。学生可以根据题目要求简单地播放，但不能脱离文章的中心。写材料作文和看图片不一样。它没有看错图片的问题，但是认真阅读材料更重要。文字材料写作要先从体裁、形式、人称、某些方面提取重点。写文章的时候不能翻译文章，不能漏掉要点，要求学生对每个要点充分发挥作用。写作文的时候要注意随笔要求的单词数，达到要求的话或者超过一点，不要写得太多，写得太多，出错的概率很高，但绝对不能写得太少。因此，要有重点和适当的扩充，才能写出符合要求的文章。情景叫我彼得吧。看到某国际学校(校长Mr史密斯)在接受运动教练招聘公告，对这件事很感兴趣。写自我介绍，表达想做这件事的愿望。字数超过100个字符。给了开始。主要分析内容如下：1，第一个构想涉及的方面：要得到这份工作，请介绍姓名、年龄、外貌、性格等自我形象。2.你的能力：如果会说流利的外语，就擅长游泳、篮球、乒乓球等运动。和学生相处的情况等。3工作经验：在哪个学校当过体育老师，取得了什么样的成绩等等。2、审查写完文章后，要好好读读全文，检查以下几个方面。第一，确认要点，确认表达的要点遗漏了。二是了解句型、句子成分是否完备、语序是否正确等。第三，为了了解谓语动词时态、语音是否正确使用等，检查语法。第四，确认习语的搭配是否符合英语表达习惯。第五，确认单词的拼写错误，大小写，名词的单数，形容词，副词的比较顺序，特别是动词的过去时态，过去分词的拼写是否错误。另外，还要注意口才干净。英语写作练习是学生犯错误最多的练习，老师慎重地修改了，但花了很多时间。可以这样做：将班上的学生按学习水平的高低分为甲、乙、丙三个阶段，老师在各个等级详细修改了几篇代表性的作文，总结了时态、语音、单词排列、单词拼写等典型错误。这样修改作文不仅可以减少工作量，还可以综合掌握不同水平学生的情况，及时进行对象教育。老师在课堂上评论典型的错误，帮助学生分析错误