2020年计算机教案1范文

计算机课程计划模型1第一课我的新工具计算机教学目标：1。了解计算机并学习如何打开和关闭它。2、学会打开和关闭绘图程序。教学要点：学会开关。教学过程：首先，问题介绍：你知道什么是计算机吗？我们周围的手指电脑叫什么名字？2.新说明：活动1。认识电脑老师：请像按下面盒子上的大按钮一样按下按钮来打开电脑。学生在老师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，他们觉得启动电脑是一个系统有序的过程。(2)老师：你注意到主机、显示器和键盘的变化了吗？在启动计算机的过程中，观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统的自检过程。(3)提醒：当启动计算机时，通过打开显示器和主机开关的顺序，学生意识到主机是计算机信息处理的核心。同时，正确的启动顺序可以防止电流冲击主机并造成损坏。活动2。绘画通过开始菜单打开绘画程序，在里面绘画，体验鼠标的输入。显示器输出的计算机信息处理过程可以通过操作鼠标观察显示屏的变化，体验信息的输入、处理和输出过程。(2)在活动中，教师应指导学生尽量扩大、缩小和关闭窗户。警告：使用工具后，你需要关闭它。如果不关闭窗口，将会有许多功能模块(软件)同时工作，占用系统资源，降低计算机的运行速度等。关闭会使模块停止工作。活动3。敲啊敲打开记事本，在键盘上输入，只要学生能通过本次活动体验到键盘的输入功能。键盘上有一些功能键，可以在字符输入过程中控制输入。在输入字符的活动中，让学生独立探究功能键及其用法。(2)在本活动中，学生还可以尝试使用鼠标定位光标，并了解鼠标和键盘定位光标的区别。人们认识到，在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以相互配合，高效地完成信息输入。(3)为了保证计算机系统的正常运行，延长计算机的使用寿命，必须学会正确关机。第三，扩展：老师告诉学生，计算机是人类处理信息的工具之一。人类在不同阶段使用不同的信息处理工具，从而降低劳动强度，简化工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。第四，课后总结。第二课画熊猫的教学目标：1、学生感受如何使用计算机提供的工具来画简单的图形和图片，处理图形信息。2.通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫的明显特点，画大熊猫只需要简单的几何图形和简单的黑白颜色，简单易懂，能调动学生学习的积极性。3.激发学生创作自己作品的兴趣。教学重点：培养学生的绘画技能。教学过程：1。播放视频并介绍活动1。播放熊猫视频，激发学生兴趣；2.展示大熊猫的图片，让学生观察它们的颜色、形状和其他特征。大熊猫的特征主要通过各种图形、结构和颜色来表达。学生被要求思考应该用什么工具和材料来画，以及以什么顺序来画大熊猫的各个部分，以便为画做准备。2.尝试工具并做好准备。1.学生应该一个一个地了解绘画工具。2.找出绘制大熊猫所需的工具，如圆形、椭圆形、圆形矩形等。并准备好工具。3.在提醒中，介绍了撤销操作的功能。与手工绘画相比，可以感受到计算机绘画的一些优点。第三，创作作品的学生在电脑上画画。创造。注：在绘图过程中，学生可以自由选择各种工具并综合运用。他们没有4.保存文件欣赏作品1。保存文件：老师指导学生保存文件并保存在指定的文件夹中。注意：存储是信息活动中的一个重要环节。存储的信息可以被调用。这台计算机有存储功能。完成的图片以文件的形式保存在计算机中。为了避免因突然断电或崩溃而造成的信息丢失，文件应及时保存。2.分组欣赏作品，选择优秀学生作品注意：在评价学生作品时，鼓励学生进行自我评价和相互评价。教师不应该盲目追求形象和差异，而应该以表扬为主，给予适当的指导。还应根据学生的不同特点和经历给予不同的要求和指导。4.活动交流通知画熊，请根据你自己的感受，告诉我手工画和电脑画的区别？第3课画出_教学目标：1。通过观察和分析结构和元素，画出图案和飘动；2.培养学生观察事物的能力，使学生能够理解形式、颜色和信息之间的关系。3.探索工具在不同状态下的效果，灵活运用绘图工具完成作品。教学重点：培养学生观察事物的能力，使学生理解形式、色彩和信息的关系。教学过程：1。播放歌曲，导入新课，播放_歌曲，导入新课。老师：今天我们画画。2.新知识和新知识完成工作1。平面设计师分析：你能描述一下的特点吗？五角星的结构是什么，怎么画？引导学生观察_ _ _并向学生解释_ _ _的长度、宽度、五角星位置和图案含义。填写：_结构表学生分析构成元素的形状(如长方形、大五角星、小五角星等)。)，以及元素之间的位置和结构关系，以及用于绘图的设计。2.学生在电脑上操作并画出。根据学生自己的观察和分析，选择合适的工具来完成作业。当画五角星时，注意：当铅笔工具画五角星时，图形不是完全闭合的。填充颜色时，你会发现整个画布都填充了相应的颜色，这可以引导学生完全关闭五角星，然后填充颜色。(2)用曲线工具绘制一个动态渲染器：请看看_模式和_颤动_之间的区别？颤动的效果可以通过改变图案结构、元素等来反映。要绘制这种效果，可以使用曲线，但不限于此工具。铅笔、直线、多边形工具等。可以使用。在使用电脑的过程中，鼓励学生多尝试，例如，使用直线工具，用直线工具可以直接画出什么样的直线，按下Shift键再画出什么样的直线。并指导学生在使用其他软件时如何使用Shift、Alt或Ctrl。第三，沟通你如何反映_ _飘飘？_ _的颤动不是通过工具和方法实现的，而是通过改变_ _模式的信息，即把_ _的直线变成曲线来实现的。使用不同的绘图工具，可以有不同的方法来更改形状信息。对于学生来说，不同的绘画方法是没有可比性的。只要思维正确，老师就可以给予肯定。第四课画我的小屋教学目标：1。学生通过颜色、形状、图案等内容的独立排列，设计并画出自己想象的房子；2.学生应该充分发挥想象力，综合运用绘图工具。教学重点是房子不同于大熊猫，它没有固定的形状和颜色。它只有一些特定的组织结构和元素，需要综合利用绘图工具。教学过程：1。导入活动：展示我的小房子的照片，展示主题并画出我的小房子。2.画一栋房子。房子的设计者：自己画一个小房子。需要设计什么内容？提示：答：课本中的表格提示学生画出房子需要考虑的设计元素。他们可以添加更多的设计元素，如添加烟囱等。他们也可以多次使用某个设计元素，比如画两三个风房子的外部环境设计给学生提供了更大的想象空间。花、植物、动物、山、水等可以装饰房子的外部环境，让学生更自由地学习和创造。同时，它还丰富了作品的内容，使画面更加美观，使学生逐渐熟悉各种绘图工具的使用。2.画房子。学生操作电脑并画画。注意：在使用背景色和前景色工具的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后在选择各种工具和工具状态后观察前景色和背景色在屏幕上的显示效果。有能力快速完成工作的学生可以继续画蘑菇房，但他们并没有对所有学生做出统一的要求。c .作品欣赏3。交流：你是如何把这座小房子粉刷得漂亮的？学生们可以从很多方面表达他们的想法，比如房子的结构、颜色和整个画面的构成。不是每个学生都被要求说得完整，只要他能谈论他自己的经历。为了尊重学生的发言并同意他们的观点，教师可以对学生的观点进行最后的总结和评价，并进一步扩展。4.扩展对信息表达形式的理解：每个人看到的图像、单词和声音都是信息的载体。信息是由载体传递的。教师帮助学生理解信息和信息表达形式之间的关系，并区分两者。第五课美丽的早晨教学目标：1。在绘图过程中，学生综合运用绘图软件中的工具，达到熟练和灵活；2.学生将口头信息转化为图片信息，充分发挥他们丰富的想象力，在心中画出一个美丽的早晨。教学重点：激发学生对绘画的兴趣。教学过程：1。介绍和播放学生熟悉的上学歌歌曲。歌词描绘了一幅美丽的早晨。老师：这首歌描述了早晨的场景。它反映了什么？你能画出如此美丽的早晨吗？你能想象这些场景在画中的位置吗？2.制图作品1。绘画设计师：除了歌词中提到的绘画材料，你能找到其他符合主题的材料吗？提示：教师需要引导学生独立发展想象力，而不是直接进行想象，这只能限制学生的思维，通过回忆日常生活等方法激发学生的想象力。不同地区和环境的学生有不同的设计。例如，农村学生可能会对农田和家禽有更多的了解。城市学生自然会想到油漆高楼和汽车。老师可以帮助学生从他们的生活经历中找到材料。各种材料在图画中的位置的安排是为了促使学生对整个图画进行构图，并在脑海中或纸上勾勒出图画中景物的大致位置。2.画一个美丽的早晨。当复制已经画好的图形时，老师应该注意引导学生先选择对象，然后再复制粘贴。选择图形的操作可以使用选择的或任意形状的刀具，并通过