2020年鄂教版3上教案6

湖北教育第3版教案6牧童培训目标：1.知道一个词；2.正确流畅地朗读古诗。背古诗。3.结合绘画和注释的宗旨，感受牧童舒适愉快的生活，体验牧童悠闲的心情。讲课重点：结合图画和注释理解句子的意思，熟读课文，背诵。教学困难：通过口头表达诗中描述的场面，可以感受到牧童舒适愉快的生活，也可以感受到牧童悠闲的心情。课程体系：第一，比较回顾，激动人心的介绍。1，背诵古诗所见。今天我们要学的考试同样描述了牧童。两篇诗有何不同？(板书作业)3，介绍作家：你知道“8神仙下海”的神话吗？其中吕东斌是仿照作家制作的。当然，故事的新鲜感与诗人余岩的生活完全不同。二、图形组合、早期知识看了插图看了什么？大家自己读吧。三、情感阅读、诗意理解1，用注释和插图理解和讨论短语。创建：匹配。横野：广阔的原野。焦点炮约什诺6.7里。广阔的原野上铺着绿茸茸的野草。六十七在这里，“不是真正的手指，而是虚拟的手指。以下句子的“三四声”也是虚拟手指。夜风三四声的笛子。牧童悠然地放牛吹笛，隐隐的笛声和缓慢的晚风传来了哇。晚饭后回来。牧童回家后，晚饭已经吃得很饱了。不脱长袍躺在月亮上。蝾螈也不脱，躺着，品尝逐渐浮现的那月亮。客人：指诗人本人。担心新：新的担心。2、班级交流，理解段落。3、带着感情读古诗，想象一下那幅画。4、教员摘要：这首诗生动地展现了农村广阔的风景和牧童舒适愉快的生活。文章浅，但意图深。读了这首诗，我们不得不佩服诗人观察的细节。从广阔的平原上所见所闻到牧童回家的行程，都可以刻3分人的木兰。特别是“草铺街6 7里，管夜风三四声”，这篇文章表达了悠闲、愉快、愉快的野生情趣。“六七、三四”这些数字都准备了生动的形象、诗情画意，让读者读朗朗的兴味，难忘。练习自己朗读和背诵。2、齐背诵古诗，脑海浮现在屏幕上。四、作业背古诗。请把古诗编成小故事。语言天堂(7)第一课(我来试试)培训目标：1、朗读表示短时间的单词，培养学生积累单词的好习惯；2、朗读诗句，理解句子的意思，体会作者的思想感情；3、朗读和背诵名言警句，让学生们感受到团结的力量很大。讲课重点：朗读单词和句子，理解其意思。教学困难：体会短语和名言的格言表达的意义和感情。教程：I .阅读1.学生们自由地读单词，正确的发音。老师可以用单词卡给学生自由阅读。把卡片贴在黑板上。想：这些单词有什么共同点？4.全班通信。教师摘要：这些单词表示时间短。这种词还有-一点，你能说吗-两个？例如：“突然，眨眼”等。二.认识、读-读培训建议：1.和图片一起自由地阅读经文，理解经文的意思。2小组讨论：段落的意义和作者的思想感情。3.全班通信。4.教师意见。“不要挥鞭子”是臧克家市老黄牛的文章，利用卢梭的形象赞扬劳动人民自我锻炼的精神。春蚕到死是当代杰出诗人李尚恩的诗句，赞扬了无私奉献的奉献。“大雪压青松，青松笔直”是陈毅青松的开球。作者借用龙颜，外表宽松，实际上是用人。用忍耐、不屈的刚直和豪迈，写下那个时代不怕苦难、勇敢和坚强的精神。不要炫耀好的颜色，只留下干净的工作。单击。是王面的诗句。诗人对墨美赞不绝口，只想给人类留下芬芳的美德，其实是通过自由表达自己对生活的态度和不奉承世俗的高尚情操。5.学生朗读和背诵。三，写一遍，背一遍1.学生自己读，体验用句子表达的感情。结合句子，讲述自己的经历。3.以多种形式朗读，指导学生们声乐。可以做看谁又快又好背的活动。4.指名朗诵。同桌互相背对背调查。5.老师指导学生抄写名言，写得准确，干净美观。注意学生写和写的姿势。第二课(我来试试；探索和发现)培训目标：1.带着感情朗读小诗，体验梦想的实现离不开思想、发明、创造。2.读文章，体验词在不同的语言环境下有不同的意思，改变感情的颜色。讲课重点：阅读文章，体验词在不同语言环境中表达的意义和感情的变化。教学困难：在不同的语言环境下体验词的意义和感情的变化。课程体系：I .阅读1.学生们自由朗读小诗想要。边读边想：读了这首诗，知道什么？2.班级交流。如何实现梦想？3.带着感情读小诗，读自己的感情。4.有感情地朗读。二.探索和发现1.读相声，告诉我这个相声是什么意思？2.有单词是什么意思？3.毒厚地找到了什么？交换自己的经验和发现。“睁一只眼闭一只眼”的意思是对工作不负责任，不严格按照要求处理，对工作的要求很宽松。在射击比赛中生动地描述了射击选手的动作。如果得到1英寸就想要1英尺的意思，比喻欲望越来越大。这里展示了跳高运动员努力取得好成绩的精神面貌5.你怎么找到的？大家交流学习力法。6.拓展训练：人生还有这样的例子吗？7.教师摘要。第三课(口头沟通)培训目标：1.请谈谈帮助过我的人。2.通过话题，你知道自己的成长过程离不开别人的帮助。3.要怀着感谢帮助我们的人的心，记住他们对我们所做的一切。4.可以培养学生明确表达和认真倾听的习惯，说出自己真正的感情和想法。讲课重点：说帮助过我的人。教学困难：根据实际情况，用正确灵活的语言明确地告诉我别人给我的帮助。课程体系：第一，带来对话，激发兴趣。1.我们都在成长，得到了很多人的帮助。也许是父母、朋友、老师、同学或陌生人。得到了谁的帮助？大家一起说吧。第二，朗读对话，进行口头沟通。看了画，大声读了同学的话，明确要求。2、团体交换，谈论帮助我的人。3、集团评价。4、全班交换，和谐互动。三、扩展：如何报答帮助我们的人？第四，老师摘要。第四节课(习作1)培训目标：1、通过想象，根据文本内容更新故事；2、培养学生对童话的兴趣，开拓学生的思想；3、通过清晰地表达想法，练习培养学生的想象力。讲课重点：合理的想象力，根据文本的内容更新故事。教学困难：激发学生的想象力，打开想法，明确表达思想内容。培训准备：读出并思考21和黑眼睛的大红鱼。发生了什么事？教程：第一，激动人心的介绍。展示海底绘画。老师：学了21和黑眼睛的大红鱼，对那个机智勇敢的小黑人的记忆是新的吧？大吃一惊的大鱼后，黑眼睛的大鱼又开始了新的旅行，会展开什么样的故事呢？第二，小组内讨论，谈论梦想。回顾课文的内容，讲述自己感动的地方。合理的想象力，黑眼睛的大鱼又开始了新的旅行，沿着这条路，会有什么样的故事呢？通过自己想象的内容和与组内同学的交流相互启发。第三，全班交换，集体意见。1.集团推荐善于说话的学生讲述自己的续集故事。2、师生共同评价意见。四、教师摘要第五，构思童话，整理写作思路。第五节(习作2)培训目标：1，通过想象力写童话。2、发展学生的思想，培养学生的表达能力。3、激发学生合理的想象力，培养学生的想象力。讲课重点：通过想象写一篇童话。教学困难：激发学生的想象力，打开想法，培养学生的想象力。课程体系：第一，学生们练习写作，教师巡逻。1、学生合理想象，以黑眼睛的大红鱼 (2次)为题进行有条理的练习。2、教师巡视咨询。注重指导习作遇到困难的学生。第二，交换学生习作。1、自我评价自我变更。2、相互评价相互会议。3、教师意见。第三，展示优秀的习作。把东西拿到杆子上第一届会议：培训目标：学习1，10个生字，了解本课的8个单词。2、指导学生正确流畅地朗读课文，初步理解课文内容。3、理解文章解决问题方法的巧妙，激发学生大胆思考、大胆创新的热情。讲课重点：正确流畅地阅读课文，掌握原始单词。教学困难：初步理解课文的内容。理解西门长解决问题的方法的巧妙。课程体系：第一，黑板主题，对话介绍今天我们一起来学习一篇新的课文(老师板书作业：立即收集)。大家一起读作业吧。看了这门课想知道什么？选择比较简单的问题，让学生根据预习互相回答。第二，第一次读课文，知道这门课的学生单词。1、