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文档简介

根据亲近春联教学计划设计，收集论文精华。(毛，江苏省无锡市滨湖实验幼儿园)春联是中华民族特有的节日用品，寓意深刻。我认为教师应该牢牢掌握“文化”这个词，并更加努力地丰富孩子们的感情。指南1:建议老师在活动开始时把春联的故事写下来，然后引导孩子欣赏春联。这将有助于激发儿童的兴趣，使儿童能够自然地将春联的过去和现在、传说和现实联系起来，感受春联的深厚文化。指南2:建议老师给孩子们增加“颜色的秘密”来讨论：除了用红纸做春联，节日期间还有哪些装饰品是红色的？为什么人们在这个时候更喜欢红色，它有什么特别的意义吗？通过梳理过去的节日经历，孩子们可以逐渐感受到红色在中国传统文化中的特殊地位和深刻意义，它代表着幸福、快乐、温暖和好运。指南3:建议老师让孩子们带上自己的春联，并介绍给他们的同龄人。引导孩子讨论：春联中的单词是什么意思？你最喜欢哪个句子，为什么？通过同辈之间的交流，孩子们会明白春联中的文字是所有人对自己和他人的美好祝愿，感受到春联文化中蕴含的积极情感。活动自然会以春联的形式结束，并把“福”字贴在邻班的孩子身上，进一步丰富孩子的情感认知和情感体验。(聂，华东师范大学学前教育与特殊教育学院)原始材料与儿童生活密切相关，有助于儿童再现经验，获得真实体验。然而，大量的活动并不意味着活动是丰富的，也不意味着活动是充分开展的。我认为最重要的是，我们应该认识到活动的本质，并找出它的方向。只有这样，活动过程才能在目标的指导下合理地进行。我认为理解春联是一种再现经验、看“图片”和交谈的活动。围绕这一方向，我们可以首先质疑春联中孩子们能“探索”多少秘密。原计划中有几个环节涉及到春联的“小秘密”，但它们似乎都在重复所谓的“探索成果”。其次，我们可以思考春联中“引导儿童比较上下联异同”的环节设计是否恰当。由于上下对句的不同，对整个人物的横调和斜调的判断等等。因此，这对小孩子来说是非常困难的。可以说，正是因为活动的性质定位是不允许的事实上，正是这一点导致了不合理的设计。(浙江省台州市黄岩区中心幼儿园丽娜)看过原计划后，我一直在想这次活动的重点是什么，是不是为了感知春联的颜色、图案、字数和字体？显然不是。人们在春节期间贴春联的原因是为了表达对新年和春节的一种期待和祝福，并体验告别旧、迎接新的喜悦。因此，我认为这次活动的目的不仅要了解春联的外在形式特征，还要让孩子们了解春联的文化内涵。激发孩子对春联的兴趣，真正理解春联，了解春联文化。比如，让孩子读春联，理解春联传达的美好祝愿，启发孩子思考写春联想表达什么，等等。(广西区管理局第三幼儿园李红)首先，“大胆探索和发现春联的特点”的目标太高了。春天原计划更注重引导幼儿探索和发现春联的外在特征，但缺乏对春联字面意义的揭示。我认为有必要
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