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文档简介

周边环境下生物教案设计调查周边环境的生物调查(综合实践活动)1.通过观察和学习校园里的各种生物，学生们学习了很多生物分类的知识，提高了野外识别生物的能力，激发了学生的兴趣。2.培养学生的科学探究能力，更好地贯彻生物课程标准的概念，为学校对校内生物资源进行明确调查提供资料。(a)准备阶段20xx年10月14日-10月18日1、制定任务活动开始生物调查表先设计。下面是学生们自己设计的生物调查表。2.分组活动学生们以自愿的方式组成了关注组，4 5人组成了一个调查组，确定了组长。第1条：杨凯(组长)第2条：黄龙(组长)第3条：王沙(组长)第4条：李康(组长)3.制定计划鼓励学生形式多样化的调查路径设计，对各小组成员的调查、访问、资料审查、生物标本制作、生物分类等方面的教师教育。4.材料器具调查表、笔、放大镜、照相机、软尺、收集箱等。(b)实施阶段xx年10月21日-25日L.调查记录在老师的指导下，学生们记录了校园里各种生物的名字、形态特征、生活环境、数量等，对找到的生物进行了分类，并在生物问卷上填写了归化的生物资料。2.制作标本鉴定学生们在老师的指导下制作了生物标本，在标本右下角签上了地检，写下了名字、号码、采集日期、地点等，保存起来，供鉴定时使用。3.制作卡片学生们去图书馆浏览相关书籍，揭示校园内生物的种类、科、属、学名、他们的生活环境等知识，制作校园植物的目录，制作塑料质地的卡片。4.挂卡学生们可以把自己做的卡片挂在校园植物上，挂上招牌，然后拍摄植物，让所有来到校园的人都知道所有的植物。对学生的评价：通过这次对校园生物的调查，学生可以形成良好的行为意识、感情、态度和价值，培养学生使用科学工具书复习知识的实践能力和社会实践能力，增加他们的植物知识，他们正在营造良好的校园文化氛围。学生们进一步了解校园，不断改善学生自我建设。如何合理开发利用和保护动植物资源已成为当今自然资源开发和利用亟待解决的重大问题全人类携手，可以使自然界更加丰富多彩。通过调查，提高了学生的自我意识
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