2020年语文教案设计景色

语言教案设计景观秋天的风景作者：程建文：湖北省鄂州市鄂钢二小1、这次“习作”教学要激发学生热爱自然的思想感情，充分激发学生对写作的兴趣，语言教案-风景。2、围绕“秋季竞赛”，引导学生观察、感情、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、重点培养学生整理思想，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。设计概念：“新课程标准”关注四年级学生的写作要求，乐于表达，不拘形式，写下自己的见闻和感想，特别注意平时积累的语言和新短语。因此，在设计这门“练习”课的时候，我着重从“秋天的感觉”开始，在把握“秋天的场景”的特点的基础上，启发学生尽情地表达；提醒学生用平时积累的美丽的语句愉快地写。在教学过程中，我还从四年级学生现有的认知水平和体感出发，着重营造轻松和谐的写作氛围，关注学生写作的过程和方法，关注学生情绪和态度。组织秋季旅行或课外观察活动。准备“秋天风景”的多媒体课件或相关网络资源。1、导入秋天。老师激发兴趣，进行对话。)“要记住一年的好景色，最重要的是橙色。单击同学们，老师刚朗诵的这首诗，大家知道写的是什么季节吗？学生们思考了小学6年级语言教案语文教案景色，回答了。)，以获取详细信息好吧！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。“好样子”、“黄色”和“绿色”是哪个季节？老师请大家注意，诗中“橙橙绿”水果熟了！没错，秋天。为了理解我们的意思，好像要从字面上仔细观察和体会。感受秋天吧。以下是反映秋天风景的电影。播放多媒体“秋天的风景”。)，以获取详细信息在电影里，大家看到了什么景色？蓝天，白云照亮平静的水面，城市街道两旁播放着金黄色的枫叶，山上红色的枫叶，果园里成熟的水果，田里成熟的水果，丰富的粮食等。)，以获取详细信息学生们可以表达_ _自己的见闻。老师可以先给学生们分组讨论刚看的电影，各自看的秋天的风景的片段。教师还应该深入学生中听，鼓励学生大胆进行口头表达，让学生互相解说。)，以获取详细信息根据大家的观察，除了电影中反映的“秋天的风景”，你认为秋天是什么样的？老师鼓励学生表达秋天的独特感觉和经验。)，以获取详细信息3、掌握秋天的特性好吧！我会给大家讲一个关于“你看到的秋天”的“样子”的故事。老师安排学生分组讨论和交流。)，以获取详细信息各组讨论完了吗？哪位同学说，你认为秋天的特点是什么？老师要尊重学生的个人感情，不必强求统一。只说不是其他季节的特征。)，以获取详细信息1，(老师)秋天像诗，秋天像歌，秋天像一幅画，秋天像美丽的童话。古人说：“万美的中秋节最好。”同学们，你们心灵的秋天怎么样？老师鼓励学生们尽情地用自己的语言表达。)，以获取详细信息提示：从视觉上看，秋天是美丽的季节。秋天的天空是蓝色的，云是白色的；秋天是黄金(叶)。秋天是火红(枫叶)、秋高气爽的感觉，温度不冷；秋天刮风下雨会很冷。秋天的人会穿更多的衣服；总而言之：秋天是成熟的季节。秋天是收获的季节。秋天是从热到冷的桥，)。2.同学们，我们经历了很多秋天，你们也参加了秋天的旅行。请说说你心中印象最深的秋天风景之一。老师组织学生互相交流。可以是旅游景点、农田、三亚、校园等，老师应该指导学生说自己亲眼看到的秋天风景最好。当然，如果学生有间接的见闻或合理的想象力，就应该鼓励。)，以获取详细信息3、启发学生用最恰当的句子说明“秋天的风景”，注意使用平时积累的美丽的语言和短语。大家见过平时描述秋天的什么词吗？(如叶子知道秋天，秋天高，空气凉爽，天空高，云淡，秋风萧瑟，秋风扫落叶，北起南飞，)老师背了几节秋天的经文。“洛西亚和孤儿一起飞，秋天的水都是长的一色”，“坐在停车场爱枫树，枫叶在2月染红了”，“白天的夜像水一样冷，牛郎织女躺着看吧”等。同学们也会背诵描述秋天的经文！(指示学生背诵相关段落，做简短评论。)，以获取详细信息您可能也看过很多描写秋天的文字或反映秋天景物的画。所谓“慈悲的人，明智的人见智慧”。(每个学生的心在每个秋天都会不同。那么，你用心构思，重点描写你感受到最深秋风的风景吧。写作文的时候，要根据需要引用你平时积累的描写秋天的美丽文章，并适当地使用。第三，仔细思考，写秋天的弦法。演奏理查德克莱德曼演奏的钢琴曲秋的思语，营造气氛