2020年试论高校体育俱乐部形势下的学校体育变革的论文

试论高校体育俱乐部形势下学校体育变革的论文我国现在是世界上极少数大学保留体育必修课的国家，很多国家从数十年前开始取消大学阶段的体育必修课。 因为他们认为身体运动的方法和运动技能的学习，在基础教育的阶段已经完成了。 在大学或更高阶段，不必在这方面反复学习。 在这个阶段，体育的主要目标是运用基础阶段学到的体育知识和技能促进身体锻炼，形成体育锻炼的习惯，逐渐在脑中形成终身体育观念。1 .国外高校体育俱乐部的发展国外体育运动在体育俱乐部举行。 在国外各种俱乐部，90%的教练和工作人员都是志愿者。 其组织形式以各种体育俱乐部为中心，其中包括大型综合俱乐部，这种俱乐部规模大，经济实力充足，开展项目多的各种个别俱乐部，占全国俱乐部40%以上的企业赞助的俱乐部，是一家大企业为提高知名度，加强企业团结力而创设的俱乐部瑞典体育基础也是基于自主原则设立的地方体育俱乐部，1993年，瑞典有2700多家俱乐部，其中最多的是足球俱乐部。 其次是滑雪俱乐部和体操俱乐部，以下是学校体育俱乐部。 学校体育俱乐部是二战后各国普遍发展的学校体育管理体制，最初以学生自愿参加为主。 到目前为止，学校体育俱乐部的种类、形式、活动内容发生了很大变化。2 .我国高校体育俱乐部形势下学校体育变革分析改革开放以来，我国学校体育发生了很大变化，受世界学校体育转型趋势的影响，高校体育也加快了改革步伐，取得了很大进步，尤其是体育观念发生了很大变化，树立了素质教育、终身体育和健康教育观念， 许多高校在体育改革中开设了更多特殊选修课，学生可以比较自由地根据个人情况选择学习，学生由客体成为主体，学习氛围由封闭转变为开放，都受到学生和教师的欢迎。 许多学校出现了各种体育协会、马拉松俱乐部、健身俱乐部等多种形式的体育组织，这些都为我国高校实施学校体育俱乐部管理体制提供了实践基础。通过使用俱乐部制代替学校体育课教育，俱乐部可以负责学校体育教育的必要内容。 因此，俱乐部的日常工作范畴应当包括学科建设、课程建设、科研、教育、集体活动、业馀训练、竞赛和校园体育文化活动、对外交流等，俱乐部体制应当与教育、集体、训练竞赛、体育文化一体化因为它有一定的教育目的，所以我们应该对体育相关人员，或者更直接地，我们的体育教师应该改变传统的教学模式和理念。 只有这样，才能切实达到我们期待的目的。原本，我们的体育课是按照国家制定的教育纲要统一进行的。 大纲中明确规定了教育内容，教育内容多次出现在各教育阶段。 大大伤害了学生的学习热情，也阻碍了教师的创新能力。 但是，一旦引入了俱乐部制度，我们的运动会面临比以前更大的考验。 作为俱乐部的体育教师，要有丰富的专业知识和实践经验，他们要把握从事体育项目的发展历史、技术特点、战术要求、训练方法、发展趋势等，对自己的专业有特殊的敏感性，总是依靠意识的潜在思维活动，凭直觉去解决专业领域的许多问题俱乐部教学模式下的体育教师应有教学艺术。 教育是一门特殊的艺术，教育和艺术是共同的，尤其是体育教学的过程可以表现出独特的艺术性。 体育教育的艺术性主要体现在形象性、创造性上，形象性是体育教育的基本特征，创造性是体育教育的生命力。 两个特性在俱乐部教育中表现得淋漓尽致。 法国哲学家伯格森：说到“创造是从现阶段继承过去的传统，通向未来的飞跃的历史过程。” 创造是艺术的本质特征，也是体育教学的基本特征之一。体育教育的艺术是教育实践的艺术化过程，在这个过程中，绝不是依靠原有的技术和经验，而是改造、创新或者重新组织过去的技术动作，使学生感到耳目一新。 体育课的创新编制主要体现在教学准备和教学实践中，在准备阶段体育教师要选择教学内容、场所、器材，根据学生的素质合理制定教学计划。 这个过程教师是导演。 在体育教学实践过程中更加体现了教师的创造性和艺术性，动作编排的创新、动作示范的开展、优美激发了学生的学习热情，充分展示了体育教师的教学艺术。 体育教学的形象性是体育教学的基本特征，它主要通过语言、表情、动作、音响等方式来表现动作技巧，给学生以直观生动的表现形式，激励学生的学习兴趣，产生良好的效果。俱乐部教学模式体育，教师应善于创造教学状况。 教育环境在体育教育活动中很重要，教育是师生双方情感交流的活动，情感交流离不开具体环境。 在具体环境中，教学目的、教学内容、教学方法和场所、器材成为教学的积极因素，为体育教学带来积极效果。 例如，我们上篮球课，通过视频激励学生观看美国nba的扣球、三分钟远投和基本技能大会的演示，然后在场上、器材上降低难度，练习扣球时降低篮高，或者用排球代替排球所有学生完成扣球，逐渐提高篮球高度，用篮球代替排球，最终达到教学目的，使学生对体育产生兴趣。 俱乐部体育教师应善于营造活跃的教室气氛。体育课堂教学是综合运用多层次、多功能、多种感觉、运动器官的活动，在教学双向作用的复杂细致过程中，如何激发学生的学习动机，激发学生的学习欲望，是体育教师应该思考和解决的问题。 充分发挥学生的主体和教师的组织和指导作用，俱乐部教育是学生积极合作的过程，是以学生为中心的俱乐部教育的特点。 因此，体育教师充分发挥其主导作用，体现学生的主体地位，学生的主导性和积极性是决定教学质量的关键，教师的主导作用决定学生兴趣浓淡、主导性和积极性高低。 根据传统的教育模式，教师垄断教室，教师成为演员，学生成为观众，教师遵从本校的宣传课，学生就会侧耳倾听。 这样教室的气氛越来越无聊，教学效果越来越差。 最终，学习兴趣消失，学习动机窒息。 运用有效的教学方法是教学方法形成最佳课堂氛围的重要保证，适当选择和发挥教学方法，是教师创造性和教学艺术性表现的主要形式。将俱乐部这一概念引入学校体育教育，必将带来学校体育内部的重大变革。 不仅要改变教学模式，连教师也要放弃原有的教学方式，适应新的教学环境，把握和研究新的教学方法。 变革意味着阵痛，学校体育学会杨贵仁司长：说：“痛苦也要改变，还要改变。 改变可能有出口，不改变只有死亡之路。 我们一定要认识形势，为我们的学生积极地坚持这项教育教学改革。1孙建华、吴志坤.高校课外体育活动可行性分析j .体育教师友，1999，(2)。2乌兰.包铁全国高校体育俱乐部发展思路的研究j .中国学校体育，