五年级语文下册 15.音乐之都维也纳教案 苏教版(通用)

15.音乐之都维也纳培训要求：1.学学这门课的生笔吧，绿线里面的生笔只有不识字，理解主要单词。能读准确、流畅、情感的阅读文本。3.可以找出表达本文中心的文章，也可以知道作者从哪方面叙述维也纳的音乐之都。4.用特定的语言资料培养学生的情绪，培养热爱音乐的情趣。讲课重点：向学生们透露作者从哪方面叙述了维也纳的音乐首都。教学困难：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。培训准备：录音机、壁纸、投影仪。培训时间：第三节课课程体系：第一节课I .引入新课，阐明主题1.我国民族乐团已经在世界三大著名音乐厅之一的“金殿”连续两次举行新年音乐会，引起了风波。你知道这个“金殿”在哪里吗？主题公开：音乐之都维也纳问题：我读了标题。想知道什么？二.早期阅读指南1.自由地阅读课文，要求：(1)正确阅读辅音，阅读字库的文字，顺读文章。(2)画出不懂的单词，找到词典，联系上下文，理解单词的意思。2.检查自学效果。(1)提出单词，按名字读。(2)解释单词的意思，教师相机点。3.各自温柔地读课文，想想各自然段落主要说什么。4.请指定自然段朗读课文，并说出各段说什么。5.把上下文整理干净。讨论：正文分为几段，各段的意思怎么概括？交换：第1段(1):介绍音乐之都维也纳的位置。第2段(2-4):从三个方面具体说明维也纳为什么被称为“音乐之都”。第3段(5-6):介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观，以及它在世界上的影响。6.摘要。第三，指导文章1.字形分析学生练习，教师导游。四、作业1.抄写生词。2.带着感情朗读课文。第二届会议第一，复习1.地名成语。这篇课文分为几段，每段的意思是什么？二、精读训练1.默读课文，画中心句子。(1)交换，呈现：奥地利首都维也纳是世界音乐之都。(2)谈谈你对“音乐之都”这个词的理解。(。3)引导公众朗读，强调“世界著名”“音乐之都”。(。2.维也纳的“音乐之都”具体表现在哪些方面？交流。黑板：古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心第1课自然段落。(1)自由地阅读文章。(2)交换：你知道什么？(？(3)朗读指南：强调“山清水秀”、“绘画般的风景”、“闪闪发光的波浪”。第2-4课自然段落。(1)阅读图片：每个自然段落都写了什么？怎么写的？为什么这样写？(2)表讨论后交换：第二自然段写了什么？你能谈谈你理解的“摇篮”吗？这个自然段如何表明维也纳是“摇篮”？把中心句子放在自然段落的开头有什么好处？指导第3段、第4段的朗读。指导3，4自然段落的背诵。(1) 4人小组讨论：怎样才能更快地记住这两段自然？交流。(抓住中心句子背)(2)自由练习背部。(3)熟记音轨。三、作业1.带着感情朗读课文。2.朗读第3，4段自然段。第三节课第一，复习1.听写单词。背诵3，4自然段落的名字。第二，继续进行精读训练。第5课第6段。1.自由阅读第5自然段，整理叙述顺序。这个自然段落以某种顺序介绍了国立歌剧剧场，并画了相关单词。2.品味精读。(1)歌剧院的历史悠久，在哪里？(？(2)制作挂图歌剧院历史悠久的地方在哪里？(3)引导朗读，读雄壮壮美的气势。(。(4)想一想：这部分以什么顺序描述歌剧院？(？(从整体图形到内部设施)讨论：这样写有什么好处？请引用6号自然段。摘要：国家歌剧院在维也纳注入了灿烂的气息，提高了音乐的名声。第三，总结课文，阅读课文。1.作者怀着惊叹，生动地向我们展示了伟大音乐之道维也纳的光辉，让我们深深渴望。学生们挑选自己喜欢的自然段阅读。2.地名阅读，评价。四、指导写作方法1.想法：这篇课文有很重要的写作方法供我们参考。你能说话吗？2.交换。杰西：围绕中心文章，从各方面展开叙述，表达特点。3.指导练习。给每个学生设计中心文章，然后以中心文章为中心，练习从各方面展开叙述。(1)各自准备。