2020年高中物理《自由落体运动》教案设计

高中物理自由落体运动课程计划设计自由落体运动是理想化的模式。在高中物理教学中具有特殊的地位。从知识上讲，这是渗透理想化模型重要研究方法的均匀变速直线运动的特殊例子。在整个必修的教育中，自由落体运动的教学重点在于法则的应用，自由落体运动的新课应该向学生介绍用现代尖端教育机构研究自由落体运动的规律性。帮助学生从现代新技术的角度看待历史人物自由落体研究，认识现代物理学的先驱伽利略是如何进行研究的，这是对高中生首次介绍伽利略的物理研究方法的教育，在整个高中物理教育中具有特殊意义。这门课程的教学设计需要解决两个问题。一是如何引入主题，分析论证课题。其次介绍自由落体运动规律和打点计时器实验时的注意事项。这两个问题是统一的，前者是课程组织，即课程进行的形式。后者是主题内容本身，这两者的结合是本课的教学课题。自由落体运动的规律。自由落体运动的规律。第一节课三维目标知识和技能1.了解自由落体运动的条件和特性，掌握重力加速度的概念；2.掌握自由落体运动的规律。用高恒率直线运动的规律可以解决自由落体1.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。2.实施科学态度和科学方法教育，理解研究自然规律的科学方法，培养探索知识的能力。3.通过应用下落运动规律提高学生解决问题的能力。情感态度和价值1.充分利用多媒体辅助教学、示范实验及教科书中的小实验，使学生积极参加课堂活动，消除怀疑，探索规律，教师和学生互相呼吸，与理性相融合，使学生在积极探索知识的过程中达到最佳的学习心理状态。2.利用课后阅读资料，数百次介绍伽利略对下落运动本质的探索研究，使学生感受到科学探索的困难，并挖掘道德教育的素材。木架、小球、细线、牛顿管、硬币、羽毛、纸片(多张)带来新科导入方案老师用双手拿着小球和纸片在同一高度发射两个物体。问题：小球和纸是谁先落地的？这说明了什么问题？是说重的物体比轻的物体落地快吗？我在这门课里研究这个问题。导入故事作为身体纤弱平静的普通妈妈，几乎不喜欢任何运动。一天她出去买东西，孩子和保姆留在家里。保姆拉着桌子放在窗前，让孩子自己趴在书桌上玩，自己去做别的事。远处出现了妈妈的样子，孩子高兴地跳着舞，伸出小手想拥抱那个熟悉的人物，大部分身体突然悬在半空中。孩子不理解自己所处的危险，希望妈妈马上投入怀中。于是，在五楼的窗口，小男孩变得像鸟一样轻，展开翅膀，朝妈妈飞去。周围的人目击了这一幕。远处的妈妈仿佛有箭飞来，跳进楼里的感觉，准确地抓住了从楼上掉下来的小男孩。听到消息跑来的消防队员们不敢相信这一幕。据他们计算，在这么短的时间内，从有女人的地方跑到楼下的是_ _。最好的消防员也达不到那种速度。你能根据当时的情景来衡量这位伟大的母亲的跑步速度吗？需要知道什么物理量吗？复查导入回顾以往的知识：1。均匀变速直线运动规律推论vt2=v2as；=；v0=0S1: S2: S3=1: 4: 9 s : s : s =1: 3: 5我们今天应用这些知识研究一般的运动下落运动。演示：硬币和纸张分别从同一高度静止的状态下同时下落，观察下落的速度，得出“物体越重，下落的速度就越快”的结论吗？第一，下落运动在现实生活中，不同物体的下落很多时是不同的。苹果树上掉下来的苹果和漂浮的树叶能一起掉下来吗？老师怀疑：重物应该很快落下吗？你能证明自己的观点吗？推测：物体下落过程的运动与某些因素有关，质量大的物体下落的速度小于质量的报酬；取两张相同硬币和硬币表面大小相同的纸，揉成一张纸，在下面的几种情况下，都让它从相同的高度自由下落，观察下落的速度有多快。1.在相同的高度，硬币和硬币的面积同时释放一张纸，你会看到硬币比纸张掉得快，你会发现质量大的东西掉得快。2.如果观察两张完全相同的纸，其中一张在同一高度同时解开，紧紧缠绕的纸块比纸条掉得快，就可以发现同样质量的时候体积小。3.观察一枚硬币和已贴上纸片的硬币在同一高度同时发射的速度一样快，说明同一质量下降的速度和其他一样快。4.放在比较宽的纸板、小软木、扁平托盘天平的两个托盘上，可以看到纸板比软木重量重，在相同的高度同时释放它们，瓶塞比纸板掉得快，这说明在一定条件下，质量小的