五年级语文上册 嘱咐教案 浙教版

命令上第一堂课教育目标：1 .先读课文，然后自学新词。2 .阅读课文，初步理解课文内容。3 .划分文本，找出文本的重点词句。教育过程：1 .查明挑战，审查问题的引入。2 .阅读课文，初步理解单词。(1)学生语：读准字音，辨别字形理解的语义，切出不能理解的词。(2)检查自学效果。难读之点：畦畔字形难点：蓑笠“蓑”字草字头、“笠”字竹字头，理解和区别其意思。3 .阅读课文，理解大意。(一)有审查问题时的问题，通读文本；(2)默读课文，填空栏：我四十五岁的时候，妈妈是()我欺负同伴的时候，妈妈是()妈妈上山采药发高烧的时候，还是()(三)反馈自学状况；4 .组织脉络，分隔文本。提示：课文的哪个部分写有母亲对“我”的无言指示？(1)文本分隔符。(2)阐述意思。5 .寻找重点词句。你认为母亲是什么样的人？(2)母亲的“嘱咐”与母亲的人性是分不开的。 所以文章的重点词是哪个？(3)切出重点词句。 祖国的土地，祖国的历史孕育了勤奋的母校。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6 .工作。(1)抄写单词。(2) 作业本第1题。板书：第二课教育目标：1、抓住重点词深刻理解本文的第一、二段。感受母亲勤奋善良的美德，理解母亲的爱教育。教育的重量、难点：理解母亲的教育。教育过程：一、紧缩课题，质疑引进1 .复习：谁命令谁？ (板书：母亲，我)妈妈为什么跟我说(板画：眼睛)2 .你想知道什么？ (附属板：什么？怎么了？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、总结问题，提出学习目标这门课的任务是解决两个问题。 妈妈教我什么，妈妈是怎么告诉我的？ 学习课文的第一段和第二段。三、联系学习提示：1 .这个单元学的要点是什么？一起读。2 .按照抓住重点词组理解文本的方法，用“作重点句”，用“”表示重点词，解决上述两个问题。四、学习第二段自由阅读和思考。五、解决首要问题妈妈教了我什么(生答：不是善小，不是恶小)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析板书：不是善小，不是恶小。2 .是什么意思？具体的意思是“不做、善、为、恶”。3 .自己轻读一下吧。六、解决第二个问题：1 .妈妈是怎么说的，你学了哪个句子？(随机教育)生答：妈妈笑嘻嘻地看着我，乌黑的眼睛闪闪发光。(1)一起读这句话。(2)妈妈为什么笑在这里？眼睛里闪着光，代表着什么？这里的妈妈教了我什么？(4)一起读这一节。过渡：现在我们了解了另一位母亲怎么说。 还有吗生答：我永远难以忘怀的是满脸愤怒的脸，尤其是含着眼泪的严厉的眼睛。(1)一起读这句话。(2)妈妈为什么生气，我做了什么？(3)泪花是什么意思？(板书：泪花)掉眼泪和掉落的区别是什么？学生讲述体会。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析严厉威胁是什么意思(板书：严厉逼近)母亲的手上有棍子、鞭子怎么样？但是妈妈现在在用什么(眼睛，手)(5)齐读：母亲的粗胳膊被抬得很高，手掌掉在我身上也不疼。你怎么理解这句话有矛盾吗？(6)总结：两个方面：一方面我欺负小伙伴很伤心。 一方面对着我很爱，不要打我。(7)一起读这一节。移徙：妈妈是怎么教我的呢？生答：妈妈疲惫地盯着发光的眼睛，发现妈妈用眼睛在说什么。让我看看句子，一起读懂吗？(2)凝视的意思是？(3)谁在看谁(4)你看着母亲的什么眼睛(板书：疲劳，光)(5)疑问：为什么累？ 为什么会发光？(6)母亲累是因为-所以-因为妈妈累了，所以从妈妈的眼睛里看出来了。 疲倦的眼睛很暗，为什么会有光呢？(8)自己读这一节。(9)总结：两个理由，一个是感觉到她为雨做了好事第二，她有一个像我这样懂事的孩子(10 )尽管她发高烧，她还是乐于体现母亲的什么品质？ (乐于助人，勤劳善良)板书：勤劳善良。(11 )妈妈用她灿烂的眼神看着我，好像想说什么？ 你说作者不知道？ (不知道。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析现在知道了吗？ (我知道。 你不知道吗？ (我知道。 )是什么？(12 )一齐读：不是善小，不是恶小，而是恶小。(13 )一起读这句话。七、学习第一节：说不懂的话。 安静的命令？八、总结：妈妈是个普通人，语言不好，她那双深邃的眼睛，默默地告诉我。 真正的“无声胜利”，抱着对母亲的尊敬，一起读第一、第二节。第三课教育目标：1 .学习课文第3段。2 .朗读训练。3 .完成书面工作。教育过程：1 .研究第3段。(一)提名第3段阅读；(二)疑问。 为什么说“祖国的土地，祖国的历史培养了勤奋的母亲”？(3)拓展思维，感受感情。作者从养育自己的母亲身上联想到了什么？启发学生联系讨论。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析“勤奋”是我们中华民族的传统美德。 中华民族历代祖祖祖