2020年高校转型学风建设工作思考论文

对高校转型学风建设的思考地方本科院校的转型发展是新常态下我国高等教育改革的一项重要任务，与财政部、国家发展和改革委员会联合发布关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见。地方本科院校的转型可以使高校根据地方和产业发展的需要培养人才，提高学生的技术技能、创业能力，提高就业质量，为职业发展奠定长期基础，使高等教育为经济社会和学生自身发展创造更大价值。在高校转型发展的背景下，加强良好学风建设，对于提升学校特色、不断提高人才培养质量、增强科研能力、服务经济社会发展、促进文化传承与创新具有重要作用。“更新观念”是地方高校转型发展的关键。其核心是以市场需求为导向，在培养学生的过程中注重生产与教学的深度融合。地方高校向应用型高校转型的目标是为国家培养高层次的技术人才，为企业或行业培养满足市场需求的“技能型技工”，使学生掌握高质量的就业和创业技能。随着培养目标的转变，转型大学的学风建设必然会面临更多的新问题和新情况，但同时也会为学校提供新的发展机遇。学生工作主要是教育、管理和服务学生。它在学校氛围建设中发挥着独特而重要的作用，是学校中心工作的重要组成部分。因此，在学校转型发展的背景下，学生的思想教育活动和日常管理应全面贯彻“以学生为本”的工作理念，围绕学风建设开展学生工作，努力创建良好的学风。只有这样，学风建设才能回到学校更高层次的工作中心。学生工作是集学生教育、管理和服务于一体的德育工作。它的主要任务是教育和培养学生具有良好的思想道德素质，同时它还负责为学生的学习、成长和成才创造条件。“建设好学风”是学风建设的根本目的。良好的学风能使学生养成严谨求实、务实自律、创新的学术精神和科研态度，这些都是人才培养的重要内容。学风建设和学生工作服务于学校人才培养目标。两者的根本目的是统一的。在实现学风建设的过程中，必须采取一些切实可行的措施，如制度建设、宣传教育、奖励激励等，这些只是学生工作的一些具体措施，通过学生工作来推进学风建设是很自然的。学风建设的主要对象是学生。学生工作可以充分发挥其管理效率和德育优势，使学生养成严格自律、求实创新的习惯，自觉获取新知识，从而成为学风建设的重要保证。没有学生工作的保证，很难形成良好的学风。围绕学风建设开展学生工作的研究与实践，是一个需要深入探讨和反思的重要课题，以便在新的机遇和挑战中寻求发展。在转型发展的办学思想指导下，学风建设将面临许多新的任务和目标，学生工作将伴随许多新的问题和矛盾。围绕学风建设开展学生工作面临的具体挑战和变化如下：一是围绕学风建设开展学生工作的任务发生了变化。随着社会的发展，对大学毕业生的需求标准不断提高。在高校转型时期，高校的培养目标发生了变化，相应的学风建设任务也必然发生变化。在激烈的竞争中培养符合社会需求的人才，学校必须突出自身的办学特色和理念，学风建设是办学精神和理念的具体体现。学风建设要以学校的转型目标为基础，制定相应的工作任务和目标，培养有针对性、能真正为社会服务的有用人才。二是围绕学风建设的学生工作内容发生了变化。不同的高校有不同的转型目标定位，所以他们的工作重点也不同，学风建设的内容也有很大的不同。例如，应用技术大学注重培养高素质的应用型人才，其学风的重点是培养学生具有较强的社会适应性和竞争力。由于人才培养重点的变化引起了学风建设工作的重点和内容的变化，学生工作者应根据实际情况，制定一系列相关规定，如学生考核机制、激励制度、管理方法等。第三，学风建设的环境发生了变化。随着网络信息化的快速发展，高校学风建设面临新的环境。手机、微博、QQ、微信等网络多媒体和虚拟社交平台的快速发展。进一步创新了高校学风建设的方式。学生工作者不仅要关注学生在校园中的学习和生活，还要关注学生在虚拟网络世界中的思想动态，巧用新媒体进行学风建设。随着学生就业形势的日益严峻，用人单位对学生的专业技能和综合素质的要求越来越高，这给高校学风建设带来了压力和挑战。第四，围绕学风建设的学生工作对象发生了变化。新常态下的社会转型极大地冲击了大学生的思想意识。学生的思想呈现出许多新的特点，主要包括价值观更加多样化，道德观念更加复杂，自我意识更加强烈。这些学生思想特点的变化给高校转型后的学风建设带来了新的挑战。面对这些变化，学生工作者应更新观念，努力思考，紧密围绕学风建设开展学生工作的研究与实践，更加注重以市场需求为导向，更加注重培养学生明确的学习目标、勤奋的学习精神和强烈的职业意识，使学生在学好基础课和专业基础课的前提下，掌握专业应用技能，全面提高学生的实践能力和创新创业能力。作者：辽宁理工大学玉娟分校：1刘碧春。辅导员在高校转型发展中促进良