斯金纳的心理学理论

斯金纳的心理学理论斯金纳的心理学理论2007-11-28 18:18操作性条件反射扫描仪的心理学理论(1)斯金纳在自己的研究和观察中，无论是巴勃罗夫的条件反射理论还是沃森的S-R理论，都无法说明人类学到的一切行为。 他们只能说明其中的一部分，说明经历了从“非条件刺激-非条件发射”到“条件刺激-条件反射”过程的发射行为。 但是，人类的行动并非全都是用这样的方法学习的，有口哨和走路等很多行为，并非用这样的方法学习的，也不具备在巴甫洛夫这个条件下反射的各种条件。 首先，任何刺激物都不能说是吹口哨的“非条件刺激物”，吹口哨不是“非条件发射”第二，吹口哨或走路不是为了某种刺激，有时是自发的动作。因此，斯基纳认为人类学到的行为是遵循巴甫洛夫条件反射过程确立的巴甫洛夫条件反射理论对一定刺激的反应，因此在另一个学习行为最初出现时，这种行为称为“响应性条件反射”，没有出现明显的刺激。 也许有刺激(但不明确)，也许只是自愿的行为。 这种行为称为“操作性条件反射”。扫描仪认为操作性条件反射和响应性条件反射的差异主要有以下两点1 .刺激在反射形成过程中的作用。所有响应条件反射可以用s-r这种表达式表示。 s在行为的形成中起着重要的决定作用，在条件反射的训练过程中，条件刺激常伴随着非条件刺激而出现。 例如，狗按铃反射条件(一听到铃就会分泌唾液)，每次出现铃就需要把食物倒入桶里，连续多次，狗按铃反射条件，一听到铃就会分泌唾液。 另外，条件发射的分化、消退也取决于铃声和食物是如何结合的，如果不只喂食铃声，条件反射就会立刻消退，之后即使喂食铃声，狗也会认为是在欺骗它，不再分泌唾液，同样，在出现高频铃声时给狗喂食，在出现高频铃声时给狗喂食巴甫洛夫认为，非条件刺激物必须出现在条件刺激物之后，反射行为发生后才出现，反射行为之后出现的非条件刺激物完全不起作用。但是，在扫描仪的操作性条件反射行为的形成过程中刺激几乎不起作用，操作性条件反射也可以用一个公式来表现，不是Sr (刺激反应)，而是“反应强化”，在行为形成过程中发挥重要作用的不是反应前出现了什么刺激，反应后得到了什么样的强化？2 .加强在反射形成过程中的作用。在反应性条件反射中，反应前的刺激而不是反应后的结果受到重视，因为没有人在意反应后会得到什么样的结果，“强化”对这样的反射行为没有意义，但是在操作性条件的反射行为中，强化是最重要的。 斯金纳认为，如果人们在不知不觉中做出了某些行为后得到了奖励，那么今后，如果人们在不知不觉中做出了某些行为而受到惩罚，那么，今后将尽量避免这种行为。 不是行动前的刺激，而是行动的结果决定了行动的保持和消退。行为塑造了斯金纳的心理学理论(2)据斯金纳说，人和动物没有区别。 在人类的各种行为中，维持哪些行为，哪些行为最终消失取决于这些行为的结果，以及人们在做这些行为后是否受到报酬和惩罚。 因此，要培养人们的行为习惯，只要不断适用报酬和惩罚来控制就足够了。在行为形成过程中，实验者首先观察了实验对象的所有行为反应，鼓励其中一些行为反应，忽略其中实验对象不希望留下的行为反应，通过不断的鼓励、强化形成了基本上全新的行为模式。 用这个方法，斯金纳曾经成功教鸽子打乒乓球，甚至教玩具钢琴弹曲子。接下来，举例说明扫描仪教鸽子画颜色的圆盘的具体操作过程。 在斯金纳盒中，盒壁的某处嵌入盒壁和平色的小塑料圆盘，训练的目的是让鸽子抓住颜色的圆盘而不是盒壁的某处。 最初，鸽子在盒子里的某个地方只需向盘子的方向稍微转动一下身体就可以喂养鸽子，多次强化后鸽子向这个方向转动的频率变高，鸽子经常做这个行为的时候，我们提高了要求，不满足这个行为的时候，我们就把鸽子向着圆盘的方向强化，喂养鸽子鸽子达到要求后提高要求，最后，只有鸽子向圆盘爬行时才加强，多次加强后，鸽子学会踩圆盘，行动完成。根据这个方法，马戏团的动物用这个方法训练成功，有人教兔子捡硬币放进嘴里，在扔进小猪储蓄箱的猪上打开电视，捡起脏衣服扔到大筐里，或者用吸尘器打扫房间。斯金纳将行为运用于人类行为的研究，在精神和情感疾病的治疗中发挥了不少作用。 他认为可以通过报酬重建精神病人的行动方式。 他和两个研究生在四十年代首次开始实验，后来被称为行为矫正法。 他们在波士顿附近的州立医院进行实验，患者做了适当的行为，例如自己吃饭，自己整理房间，帮忙整理房间，得到糖果和香烟等报酬，自由选择吃饭的地方，和医生说话，看电视等特权行为形成的方法后来传播到很多精神病院和感化院，现在也广泛应用于家庭教育，精神科医生们认为，这种方法是比较有效的方法，对于严重的精神病患者来说尤其如此，这是昂