燕子的优秀教案

燕子张，张马屯小学教学内容：本文描绘了桃花盛开、绿柳盛开、燕子飞舞的轻松活泼的景象。本文以燕子为线索，根据燕子的形状和特征，燕子在春天从南方飞来、飞去、停落的顺序来叙述它。全文结构清晰，语言优美，是朗读训练的最佳范例。教材分析：这篇课文讲的是桃花盛开、绿柳飞舞、燕子飞舞的情景。这些从南方飞来的燕子中有一些在湖上飞翔，它们的尾巴被割断或者翼尖接触水面，有一些在柳枝间飞翔，还有一些停在远处的电线上。燕子给初春的山光和水色增添了活力，把春天的景色点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如画的春景，赞美了活泼可爱的燕子，表达了他对耀眼的春天的热爱。学习目标：1、能识别9个新单词，能写14个新单词。能正确读和写22个单词，如“燕子，公平”。2.动情地读课文，背诵课文。3.理解课文内容，掌握描述燕子和春天的句子，理解燕子和春天活泼可爱的场景，培养热爱大自然和春天的思想和感情。4.学习作者的细心观察和一些表达方法来积累好的单词和句子。学习情况分析：对于下学期三年级的学生来说，这组课文更容易阅读，因为燕子是学生们熟悉的动物，如果他们以前接触过类似的文章，他们会感兴趣。与过去不同的是，学生在感受自然的同时，还应该理解作者的观察方法以及关键词和表达在表达意义中的作用。对于这一点，教师不应该停留在苍白的写作技巧的指导，而是应该结合文本和方法在文本中，使学生易于接受。教学难点：引导学生认识燕子的可爱之处和作者生动观察和描述的方法。教学准备：上课前，让学生注意他们周围的春天的景色，思考你所知道的春天。收集关于春天的图片(尤其是关于燕子的信息)，阅读赞美春天的诗歌和文章。教学计划：3小时教学过程：第一节课(信息交流和介绍主题；首先读课文，读正确的发音，理解文章的上下文；学习课文的第一个自然段落。学习7个新单词)一、交流“我知道的春天”和重要话题1.展示自己收集的关于春天的图片，并用漂亮的词语描述它们。2.老师总结介绍：从学生们介绍的花鸟和潺潺的流水中，我们感到春天来了，尤其是燕子，它给初春的山光和水增添了活力，把春天的景色点缀得更加美丽。今天，让我们一起学习第一篇课文燕子。(展示主题并一起阅读)设计意图：启发学生了解春光的特点，注意观察周围的风景，让学生有一种亲身感受春天的感觉。】第二，先读课文，读正确的发音，理解文章的上下文1.学生可以自由阅读课文，并被要求阅读正确的发音2、小组合作学习新单词(1)读音标：每个人都会通过火车。(2)讨论新单词和难记的单词。(3)显示原词和短语，并合称：“巧”读“巧”，并区分“巧”的读音和字体。“福”的发音是“f”，不要把它错读成“f”。“扫”是一种口音。3.再读一遍课文，想想：课文的写作顺序。4.集体交流。(按照从近到远的观察顺序描述)设计意图：学习作者的观察序列第三，学习课文的第一个自然段落1.轻轻地读第一段自然短文，想想：说了什么。(燕子的样子)你想怎么读这篇文章？为什么？试着读一下。“全身/黑色闪亮/羽毛，”“一套羽毛”、“一对翅膀”和“一只小燕子”是小燕子的外形轮廓“黑而亮”、“漂亮而轻”和“剪式”突出了燕子活泼聪明的特点。让学生在阅读中感受燕子的活泼可爱。3.单词训练：会被“作文”取代吗？为什么？(反复阅读并感受文章中表达的生动语气)4.用名字和小组的方式动情地读第一段自然短文。设计意图：因为关于燕子形状的第一段是一个精彩的开始，让学生理解作者对燕子特征的把握，从而引导他们找到作者观察的细节。】四、巩固单词，指导六个新单词的写作。1.展示第：课的新单词燕子，公平，收集，添加，通过，稻田，尾巴尖，偶尔，圆，波纹，音符、表演、赞美诗、活力、触水、疲惫2、表现新词“言、举、增、转、道、简、连”的认读，并形成词3.观察并记住你自己，并集体指导：“颜”的上半部分是“二十”。不要写错了“吉”。不要在“聚”下写“水”；“尖”的意思是“顶部小，底部大”。“米”右下方的第一个笔画是撇，中间的水平线没有连接。4.老师根据他们的需要写作，学生练习写作。设计意图：进一步巩固新文字的识别和阅读，掌握各种识别和记录方法纸板设计：33，354根黑色闪亮的羽毛燕子的翅膀既漂亮又轻尾巴剪刀活泼灵动的整体特征第二课时(复习新单词和短语；学习2-4个自然段落，通过朗读感受作者的思想和感受，学习作者的写作方法。(1)审查和进口听写新单词：燕子，采集，增加，稻田，偶尔2.一起读课文的第一个自然段落。设计意图：文古知道新的第二，学习2-4个自然片段1.轻轻地读自然的第二段，想想：说了什么。(据说春天来了，小燕子从南方飞来，给春天增添了许多活力。)2.这篇文章描述了春天的景色。仔细阅读相关句子，边读边想象。自然第二段中描述的花、草和树叶“像集市一样聚在一起”。这是什么场景？描述你脑海中的画面。(花儿竞相开放)3.指导第二段的阅读。设定一个轻松愉快的语调，根据内容的变化缓慢而快速地说话。“只有几次/蒙蒙细雨。微风吹过/千万片树叶/嫩黄树叶的柳枝。”声音应该缓慢而柔和，反映出柳丝的柔软和变化。绿草、绿叶和五颜六色的花朵像市场一样汇集在一起.说话的速度加快了，而且有去市场和聚集的意图是必要的。“成形/辉煌/春天”应该读出快乐的感觉。阅读辉煌时，语速应该放慢，声调应该提高，感情应该饱满。让学生感受春天的美丽和活力。4.自由阅读自然第三段。想想它说了什么。(燕子的各种飞行姿势)5.再读一遍，告诉我燕子在这篇文章中写了什么特征。你感觉来自哪个句子？(活泼、可爱、聪明)我从“侧身”感觉到燕子的飞行姿态，飞行轻盈、灵活、自由。通过“略读”，体验燕子的飞行速度；我感受到燕子飞过“唧唧”和“一些一些”来了解许多燕子在春风飞行的情况时的快乐心情。6、集体情感阅读。老师：这些自由飞翔的燕子让这初春的景色更加生动和迷人。作者还写了什么？7.读第四段8.说出第四段写了什么。(写一幅燕子在花线上休息的美丽图画。)9.这篇文章中有几个隐喻。它们与什么相比？为什么用“员工”这个比喻？(理解和想象结合插图)瞧，“一首赞美春天的歌”，你觉得这首赞美春天的歌怎么样？(畅所欲言)设计意图：这一段有漂亮的句子，是学生学习选择单词和句子的好材料。学生反复阅读后，他们将学会使用它来达到应用所学知识的目的第三，情感地练习阅读课文。设计意图：在阅读中感受，通过阅读表达感受，实现与作者的情感共鸣。】四、引导背诵课文。1.默读课文，回顾课文的上下文，指出作者的观察和写作方法。(从近到远，根据燕子的形状，燕子在美丽的春光中的飞行顺序是停留的顺序。)2、指出背诵方法。背诵这节课，你可以根据课文的上下文来背诵，并记住每一段的描述顺序，例如，从羽毛到翅膀到尾巴的第一个自然段落的顺序，以及活泼可爱的燕子。第二段自然是从春雨、微风、柳树、草、花到燕子。3.自由背诵。设计意图：进一步感受作者用比喻突出春天盛开的花朵和长草以及茂盛的树木的场景，充满活泼欢快的气氛纸板设计：33，354根黑色闪亮的羽毛造型翅膀帅气轻盈(活泼灵动)尾巴剪刀燕子来这里(增加活力)主动飞行(快速)暂停(人员)第三节课(学习7个新单词；完成课堂练习)首先，学习“触摸、循环、溢出、疲劳、魅力、表现和表扬”1、展示新单词进行识别和阅读，分组单词。2.观察和记忆字形。3、集体灵感模式写作:单词“play”中有一条水平线。写作时不要把它扔掉。单词“累”的右下方是一个水平钩和一个垂直钩。不要写“si”；“阳”的下半部分是“勇”，不是“水”。4.写作练习。设计意图：进一步巩固新字符的书写