五年级语文下册 口语交际习作八 2教案 人教新课标版

善于交际口语教育目标1 .让学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，清楚说明自己看到的、听到的，发表自己的意见。2 .认真倾听他人的发言，能够自然地与他人交流。2 .激发学生表达真实感的欲望，让学生自由使用自己喜欢的表达方式，写出自己喜欢的内容，学习修改作文。安排课程三个小时的课第一课(口语交际)一、开辟构想，引出话题同学们在这千个世界上，无论是国际上、国内、农村上、城市上、学校上、社区上、家庭上、社会上，每天都会发生热点和新闻。 作为小学生，两个耳朵不听天下的事，不能一味地读圣贤书。 “风声、雨声、读书声都能听到/担心家务事的天下”，现在大家都在谈论自己关注的话题和新闻。二、谈得起劲1 .阅读主题并明确要求。 重点指导学生理解主题中的一些要求：通过讨论，可以说明对事情经过的清楚解释问题的看法，也可以清楚地说明理由。试图就某个话题达成一致的认识。2 .学生在自己收集资料的时候，会说出关注什么样的话题。3 .选择学生关注的几个话题作为重点讨论的对象。4 .想在小组内说的话题，有兴趣的话题可以一起说，可以补充。提出讨论的要求仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到了什么。(2)大胆发表自己的意见，提出不同的见解。(3)学会提问，学会回答别人的问题。(4)学会小组合作，相互补充完整的话题。(5)各组派代表，作为嘉宾上台发言。三、召开话题座谈会1 .请让话题发言者坐在主席席上。2 .建议主持人与老师合作主持活动。3 .主持人宣布有关要求(1)发言人必须清楚说明发表内容和事情的过程。(2)发言过程中阐述自己对此事的意见，说明理由。(3)在座的各位，可以和发言者一起讨论同一话题，提问。 发言者必须回答同学的问题。 如果有不完美的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可以补充发言。4 .各代表分别发言。5 .各位代表发言结束后，主持人组织发言者与同学们讨论话题，回答同学们的问题。选出“最好的发言者”“最好的话题”，要求发表选出理由。7 .主持人宣布发表会结束。四、老师总结同学们，今天我们的话题离开了教室，面向社会，面向全国，面向世界，了解了很多人共同关心的话题，学会了从多方面分析话题。 作为新世纪的主人，我们要学会关注生活，关注社会，关注国内外大事。 与此同时，我们要学会雄辩，发表自己的意见。 这样我们就能适应时代潮流，适应社会发展。第二课(练习指导)一、创设剧本的热情引进同学们在你们的生活中有很多感人的故事，有很多自己喜欢的活动和游戏，做过很多有趣的事情，在看到深深印在脑海里的美景的同时，也有很多私语要告诉大家，今天我们要说的话和自己想说的话二、有想开辟构想说的话1 .你最想说的是什么？在提醒学生学习中发生了什么事情的生活中，在与家里发生了什么快乐和难忘的事情的同学们的交往中，有什么样的快乐和悲伤，在观光的时候看到了什么，在看书和看电视的时候感受到过这些谁最想对大家说的话是什么？说服学生，在稿纸上写主题，用简洁的语言说出自己最想写的。3 .在这件事情中，最想对人说的事情是什么，请写在自己的原稿纸上。指导学生把握文章的主题，说出自己的心情。4 .今天我们要写自由命题，定制内容作文。 我们平时想说什么也不说，想写什么就写什么写什么写什么文章，尽情表达自己的心情，不受制约地写一切，老师相信同学们一定很出色。三、回顾写作方法1 .教师提醒学生如何写课文：写好文章需要好的方法。 在这学期学到的报道中，你最喜欢哪篇报道，作者用什么方法表达？指导学生尽可能地考虑以下事项作者：特点鲜明，事例典型，内容具体，真实感文章：材料选择新颖，整齐，过程具体，融入感官写景，写物：抓住特征，融入真相，生动描写，情景融洽。2 .学生相互交流学习的表达方法。(从写人、写事、写景等方面来交流的方法。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析说说你打算用什么表达方式写自己的文章。四、指导学生自由练习(一)自由写片段进行评价；1 .指导学生根据自己决定的内容写片断，选择适当的表达方法进行描写。2 .学生自由写片段，教师巡回观察，找到描写方法好的片段，准备讲评。投影学生习作片段，师生共同评价：哪里好？ 你用了什么样的写法？对于这个片断有什么意见和建议4 .学生根据指导自由修改片段。(2)学生完成整个习作。向学生提示：自由作文无论写什么，都要实现内容具体，感情真实，语言通畅。第三课(习作讲评)一、朗读表达真实感的习作1 .教师指导学生欣赏习作，说文章的好处在什么方面让你感动？2 .找到了一个好的地方，说说作者用什么样的方法描写，表达了内心的什么样的感情3 .看文章，说出自己觉得不够的事情，提出修正案。4 .教师总结：这是一篇自由命题，是一篇自定义内容的好作文。 小作者能写得这么好，主要是平时想说话却什么也不说，想写却没写。 他在文章中尽情地表达了内心的感受，毫无制约地