五年级语文下册 十六年前的回忆2教案 鲁教版

16年前的回忆教育要求1 .指导学生抓住重点语句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。2 .体会本课前后照应的写法。3 .学习本课的新词。4 .感情地朗读课文。教育时间：三个小时的课主要难点：1 .读写要点：体会本文前后的照应方法。2 .难点解释：“逮捕”一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊的崇高共产主义精神。 “受审”的段落，通过李大钊同志的服装、眼镜、头发和表情，蕴含地表现了李大钊同志伟大的心灵。教育过程：第一课一、明确课题。1 .板书课题。2 .这篇报道是谁想起了谁？3 .为什么在“回忆”之前加上“16年前”？ “16年前的回忆”让我想起了16年前。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .介绍时代前景和作者。二、首先读课文，交流自学情况。注意多音字。 (保留、剪辑)2 .联系文本，理解语言。幼稚：在这里，由于年轻没有经验，表现出思考问题很简单。娱乐：这门课使人愉快。简单：这门课意味着随便。重：本文指的是“重”的意思。三、默读课文思考。1 .作者想起的是什么？重点想起了什么点？(重点想起“逮捕前”、“逮捕时”、“法庭上”、“受害”)2 .整理文章脉络。请按照“逮捕前”、“逮捕时”、“法庭上”、“受害”的顺序划分文本，分别说明各自的意思。全文共分四段。第一段(1-7小节)写道，李大钊被逮捕前在情况非常危急的情况下继续革命性的工作。第二段(8-18小节)李大钊同志不幸被捕。第三段(第19-28段)写道李大钊在法庭上非常坚定和镇定。第4段(29-32段)在全家人得知李大钊受灾的消息后，写下了极其悲痛的情况。四、读课文第一段，讨论。1 .文本的第一节是什么时候记住的？从全文来看，这一节是什么样的记述方法？为什么使用这样的记述方法？第1小节是李大钊受害16年后的记述，是倒叙的方法，文本是16年前的回忆。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .第一节能告诉我什么？李大钊被杀是在1927年4月28日，从写文章开始已经16年了，作者深深怀念她父亲李大钊。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .请再读一遍课文。 那年春天，父亲的态度和平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么早出晚归与平时不同整理书和文件，烘烤有书和字的纸片模糊地回答我的问题。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析形势越来越严重，工友阎振三被捕。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .在这种情况下，李大钊建议离开北京，李大钊会怎么说？ 找到这个词读一读，从这个词能知道什么呢？李大钊对形势持冷静态度，推测继续斗争具有充分的危险性，越紧张，他就越紧张，不肯离开工作，李大钊看到革命事业对高风亮节的责任精神，不顾个人安危。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析五、总结。第二课一、学习第二段，思考和讨论。1 .这个段落写的是什么时候的事？发生了什么事？1927年4月26日，李大钊不幸被捕。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .在这种时候，李大钊“我”和敌人的态度有什么不同？ 从文章中的有关句子读，讨论。从这里可以看出李大钊是个什么样的人？面对危险也不怕、大义凛然、不怕的英雄气魄和对敌人的蔑视。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .指导感情朗读这篇课文。 读我的恐慌，李大钊镇定的冷静和对敌人的蔑视的感情。 读表示敌人凶暴的语气。5 .总结。关于李大钊被逮捕的经过，李大钊同志冷静，面对危险不畏的精神和不屈不挠，强调了堂堂正正的英雄气概。学习二、第三段，思考和讨论。1 .在法庭上看到父亲是什么样的事情？关于文章，这些外表的描写说明了什么？李大钊不屈服，所以受到酷刑。 李大钊即使遭受酷刑，也坚持着对革命事业的坚定信念和对人民的深厚爱。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .李大钊对于亲人的哭声和喊叫有什么表现？他为什么这么做？(只是看了看，没跟我们说一句话。 脸上的表情非常稳定，非常沉着。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析他的心被伟大的力量所占据。 因为这是他对革命事业的雇佣，所以不应该因为敌人的拷问而动摇，也不应该因为家人的叫喊和哭泣而感到悲伤，相反，他应该用“稳定”“沉着”来影响亲人，把悲伤变成力量。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .我在法庭上为什么富有机智？李大钊同志平时看到对“我”的教育和熏陶，“我”看到父亲的逮捕和在法庭上的表现，“我”从父亲那里得到了无限的力量。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .总结。这一节写了李大钊在法庭上的表现，表现了面对残忍的敌人，李大钊的表情非常稳定，非常镇定，李大钊虽然被关在监狱里，但对革命事业仍有胜利的自信这一伟大感情。第三课一、学习第四段。1 .这一段，全家人听到父亲受灾的消息，都写下了充满悲伤的情况。 画一篇描写家庭悲伤的文章，想想这篇文章表达了怎样的思想感情2 .母亲“记住，昨天父亲被杀之日”的“记住”包含着什么意思？(怀念亲人，憎恨敌人，憎恨复仇)3 .感情地朗读这一段。4 .总结。在这一段，强调了“我”和母亲的悲痛感情以及母亲的女性们强烈的爱和憎恶的对话来表达对敌人的憎恨，必须记住这个难忘的日子的誓言，记住血债的决心和对家人的深深的怀念。二、总结全文。1 .讨论文章的中心。李大钊同志通过逮捕前、逮捕时、逮捕后、法庭上与敌人作战的情景，赞扬李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前不屈不挠的精神。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .讨论文章的写法。什么是照应(在某篇文章中，有前面叙述的内容，后面说明。 这个写法叫做“照应”。 有照应的话，事情就容易说清楚，把文章前后联系得更紧密，注意，前后照应，在时间或事物发展过程中要有一定的间隔。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析找到对应的照应句。母亲醒来后，她低声说：“昨天是什么日子？请记住昨天是父亲被杀的日子。 “妈妈，昨天是4月28日，”她对