五年级语文下册 桂林山水 1教案 北京版

课堂问题1.桂林山水上课型集中阅读授课时间1月17日-1月18日教学脖子标记知识1.学习6个生字和新词，承认2个字。2.一边读一边想象桂林山水的美丽风景，我知道桂林山水的特性。能力可以仿照课文的一段话，明确、具体地写一个事物的几个特点。赠品桂林对山水的热爱受到了热爱祖国美丽山河的感情影响。教学要点感受桂林山水的美丽风景，体会到作者表达的思想感情。教学困难体会课文最后一段的句子表达方法。审查资料审查有关桂林风景名胜的一些资料教育，学习工具课件上课时间数第二节课板块书设定计策漓江的水平静、清澈、湛蓝桂林山水甲天下，船碧波荡漾，人在画中流桂林山水、秀、险上课后胡小尺寸结这是文质美的文章。课堂上，我注意学生对文本句法理解的过程，通过多种形式的阅读，首先概述特征，然后具体叙述本感想，说明叙述的书法特征，带领学生欣赏美丽的图画，带着感情朗读。学生的积极性比较高，对正文内容有很深的理解。但是学生对“啊”的发音还不正确，需要多谈一些相关知识。第一节课学生活动时间(约)34分钟教师活动时间(约)6分钟培训要求学习本课的学生单词，正确流畅地阅读课文。早期理解文本的内容。提出不知道的问题。教课程制定了计策含时间之间分店配给第一，谈话介绍：学生们都喜欢旅行，今天老师和大家一起去桂林吧那里的算术板书课题。要求学生阅读作业：读了主题。你知道什么？(文章的主要内容)你还想知道什么？快读课文！第二，检查预习的效果1.学了什么新词和大家沟通或提示？2.交流点：重点准则：波浪式的文章“啊”的变音文章提示：漓江的水真安静！桂林的山真让人惊讶！漓江的水真清澈啊！桂林的山真险！漓江的水真绿！桂林的山珍秀！正确流畅地阅读课文。(提名)第三，阅读课文，整理文章的语境。1.默读课文：边读边思考：桂林山水会给你留下什么印象？(甲天下，美丽)2.人们如何评价桂林山水？查找、读取和获取学习的第一个自然段。“甲天下”是什么意思？拿出词典查。由于桂林山水甲天下，我们和作者一起划船游览了桂林山水。3.什么自然段落写了桂林山水天下？2，3)本文最后的自然段落写了什么？(？作家的感觉？课文是按什么顺序写的？(总计-分钟-总计)非州第二节课学生活动时间(约)34分钟教师活动时间(约)6分钟培训要求桂林对山水的热爱受到了热爱祖国美丽山河的感情影响。教课程制定了计策含时间之间分店配给第一，介绍：桂林的水太漂亮了。那么桂林的山又怎么样呢？继续学习课文吧。第二，自学的第三个自然段。1.要求同学快速阅读课文的描写山，这一段与描写水的这一段比较。你有什么发现吗？(段落结构相同)贵林山的特征具体叙述的句子具体怎么写2.桂林的山有什么特色？山的特征是怎么写的？按照样式自学。3.团体交流，教师及时指导。特征之一是“奇数”。(1)“互不连接，站起来”是什么意思？(？(普通的山脉逐渐升高，连绵不绝，但是桂林的山从平地升起，互不连接。)“(2)”是什么意思？奇峰列表，哪里知道是几千种形态？(老人、大象、骆驼等)(3)教师要对学生展开丰富的想象力。老人、巨像、骆驼怎么样？还像什么？你想用自己的想象力重读这句话吗？特征2“展示”。本文以“如青绿屏障，如鸟竹顺”两个比喻为例，写了“秀”的表达：郁郁葱葱，色彩明朗。屏障：造成阻塞，本课指桂林一带的山。特征三个“危险”。本文以“危峰、奇石”概括了这一特点，以“一不小心就栽了”的感觉突出了桂林山的“险”。危峰高耸。怪石高耸：意思是奇形怪状的石头堆在一起。)，以获取详细信息4.读练习，桂林山奇、秀、险读，爱桂林山三、学习文本的最后自然段1.如果你是作者，你看了漓江的水，游览了桂林的山，你有什么感觉？作者又有什么感觉？(学习第四自然段)2.你怎么理解像进入持续的图画中一样的东西？真的“船乘碧波，人在画的中天”。3.默读这个自然段落，怎么理解“画”、“画”？这到底是什么画？带领学生描绘山水的景色融合成画。“云荫”和“绿树红花”给这幅画增添了一些色彩。“竹筏船”增加了动作)(“画”要画长卷轴，一般要卷起来收藏。接连不断。“连续不断的画”，即长长的画。桂林到阳朔，杭州83，沿途青山绿水，所以是美丽的水，桂林山水是“无边无际的画”，很贴切。“船在碧波里，人在画的中天”，欣赏