2020年上学小学科研工作计划

学校小学科研工作计划本学期我校的科研工作认真研究和执行市教育工作会议提出的各种目标，以城市地区教育局的工作要点和学校工作的总目标为中心，以“美丽的公共、文化、和谐的工程”建设的发展思路为中心，以全面提高学生素质为基础，以课堂教学为主的位置解决教育教育实际问题为跳板，坚持理论研究和实践研究的结合，进一步规范科学研究管理。1、提高训练学习的强度。这个学期，我们学校以早期实验研究中出现的几个具体问题为中心，为学习提供了力量。(1)营造良好的学习氛围，每个作业都收集好学习数据库资料，使教师的学习成为一种自觉的行动。(2)增加对课题首席负责人和课题组长的训练强度，指导老师进行好的课题研究。(3)以“出去，进来”的方法继续进行讲座或论坛，不定期邀请专家，面对面，在与专家的对话中提高教师的分析和解决问题的能力，同时扩大教师的视野，完善优点，加强反思，不断提高教育科学研究的能力。2、进一步规范课题管理。本学期计划将信息技术与课程整合课题调整为探索网际协作共享优质资源，缩小城乡中小学教育教学水平差异的研究课题。(2)根据现有任务添加新任务。与诵读经典诗文提高学生人文素养和语文素养同时，做好与“阅读语言有效性”及评价课题相关人员的分离和协调工作，确保新旧课题有秩序，深入研究。(3)基于自上学期科研考核条例实施以来发生的几个问题，广泛地重新制定学校或各课题组的科研审查规定，最大限度地提高教师在科研方面的积极积极性。(4)结合各学校每月评价的管理机制，各研究小组每月向科学实验室报告该课题的研究情况，加强相互作用和通信，促进各课题的研究进一步。3、提高工艺研究的效率。深化课题研究是进一步提高学校教育质量的突破口。这个学期，科学研究室将加强对主题的指导，及时深入教室、年级组、教务组，了解主题的进展情况，协调相关问题的解决。在主题研究过程中，要重视以下几点：(1)主题研究与课堂教学的有机结合。课题研究的起点是课堂，因此教师应该成为任何人进行科学研究的主体，通过课程准备和课程准备、讨论式、研究式等，使各教室成为研究的基础，使课堂教学逐步形成模式。(2)理论与实践的相互促进。充分发挥课题研究组在教学改革研究中的主体作用，发扬主动精神和创造精神，采用新的评价制度，打破“锅饭”。(3)个人研究和集体研究的有机统一。序列化本学期课题研究组的活动，要求本组成员一定要在课程和同学中听课，听课后一定要进行评价，将评课与课题研究相结合，进行具体评价。(4)基础领域和其他领域的相互渗透。建立评价系统，促进学生的全面发展”，研究组成员要有语言、数字、声音、身体、美等学科的教师，在主题研究中，各种学科相互渗透，共同推进。4、加强宣传，促进科研成果。(1)想开展科研论坛，革新各项课题的阶段性报告方式。(2)与信息服务合作，完善公共科研主题网站。在原来的基础上打开新的公共部分，革新每个主题的个别博客领域，鼓励在多名教师中及时宣传一些“新、特别、优秀”做法。向社会宣传小功绩，让小群众进入社会，扩大社会影响，打造金鱼品牌。(3)本学期，学校教务科署将组织教师积极参加各级各种应考比赛。科研室及时向每位教师传达有关纠正、应考、论文大会等的纠正、考试以上信息，在科学研究室审查教师稿件，努力关掉好质量，做好选拔工作，参加比赛，获奖率高。9月：1.学习学校新学期工作计划，明确本学期科研工作的目标课题2、召开课题首席负责人科学研究工作会议，布置本学期的工作任务。制定本学期的科研工作计划，确定各课题本学期的实施计划。4、做好相关人员的分离和调整。5，诵读经典诗文提高学生人文素养和语文素养，探索网际协作共享优质资源，缩小城乡中小学教育教学水平差异的研究研究课题报告完成。6、科学研究主题会。10月：1、骨干教师传达科研学习心和德国经验。2、各任务组阶段研讨会。3、参加自治区阅读研究主题会议。11月：1、召集任务组长会