What can you doA Let’s learn教学设计

第七届全国互动课堂教学实践观察活动”教学设计表问题你能做什么？让我们学习规程(版本)初级英语(人民教育出版社)回第四单元小时第一节课等级五年级第一本书教学目标1.能力目标：(1)能够听、说和识别短语烹调措施、浇花、扫地、清理床铺、清空陷阱和句子我很有用！我会扫地。(2)能够理解并说唱民谣“狗，狗，你能做什么？”并且熟悉句型的使用：你能做什么？我可以.(3)能够理解他/她是helpful.He/She能够_ _ _ _ _ _。他们很有帮助。2.知识目标：(1)掌握新单词和句型，让我们一起学习。(2)在日常交流中使用新学到的句型和单词。3、情感、策略和其他相关目标：(1)情感态度：培养助人的优秀品质，教育学生有远大的志向。(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互交流的能力。解决教学重点和难点的措施教学重点和难点：让我们学习家务的五种表达方式，这要求学生具备四种技能，并能在情境中自然运用。利用所提供的对话和情景将旧的介绍给新的，这样学生就可以进入学习状态。拟采取的措施：1.在课前热身时，学生被优美的动画、节奏明快、朗朗上口的韵律和优美的旋律所吸引，从而营造一种氛围，集中学生的注意力，使学生迅速进入学习状态。2.学习关键内容时，用可爱的动物激发学生的学习热情，在有趣的动画中感知新的短语；利用学生喜欢的卡通图像和白板拖动功能来练习和巩固新知识也激发了学生的学习兴趣。巧妙运用歌谣营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情；利用白板播放视频和图片，为学生创造语言环境；使用白板点名装置选择学生积极参与学习过程；选择学生喜欢看的图片，为学生创设情境，为学生输出语言提供平台。利用白板书写功能，通过游戏和比赛调动学生的竞争意识，学生可以在游戏和比赛中学习新的短语。在读、说、想、配、唱的实际操作中，学生轻松地完成了学习内容，体现了一种全新的“自主合作”学习模式，体现了学生的主动性，深受学生的喜爱。3.创设情境，感受残疾人尼克胡哲的能力，引导学生有远大的志向是这堂课的亮点之一。音乐和图片的使用为学生创造了一个轻松的学习环境，让学生可以愉快地输入和输出大量的语言，这都归功于白板强大的交互功能！总之，在这节课中，我利用了白板的标签、插入视频、音频、绘图、拖动等功能，将绘图、文本、音乐、视频、白板等各种功能有机地结合起来，给学生带来了一场精神盛宴，实现了目标，突出了重点，突破了难点。学习者分析五年级的学生活泼、活跃、好奇，并表现出自己的特点。他们已经学了四年英语，并获得了一定的基础知识和技能。他们已经掌握了基本的课堂语言和老师的指导。借助图片或多媒体课件，他们可以正确理解和阅读英语单词和句子。在老师的指导下，他们可以做一系列的任务和活动，学生们已经学会了一些动词短语，如：浇花、给地板浇水、摆桌子、铺床等。为这个班的教学打下了良好的基础。学生是好的模仿者，表现出爱，有很强的记忆力，并且处于学习语言的最佳时期。然而，他们活泼好动，经常根据自己的兴趣做事。因此，必须采用多种教学方法来激发学生的兴趣，调动他们的积极性。这也是小学英语教学的目标之一。同时，由于本课的内容与日常生活密切相关，学生将会有很强的兴趣用优美的动画和旋律吸引学生，营造氛围，集中学生的注意力，感受句型。我可以.老师要求用白板课件播放歌曲视频What can you do。学生观看白板课件What can you do播放的歌曲和视频。电子白板可以最大化视频播放窗口，创造丰富多彩、生动和谐的教学情境。视频的使用可以让学生快速进入角色，产生情感体验，让学生积极参与学习，并直接将视频插入白板，操作简单，播放一点，也方便教学。游戏让学生四处走动，让学生兴奋，让课堂气氛充满活力。玩“西蒙说”游戏。老师边做动作边说：跑/唱/跳/玩食物。玩“西蒙说”游戏。学生听和表演：跑/唱/跳/玩食物Presen-车站节奏鲜明、朗朗上口的民谣能让学生感受到优美欢快的旋律中的句型。我可以.老师在白板课件中播放视频：让我们一起唱PEP单元4 P44。学生观看课件中的视频，并跟读磁带。用可爱的动物激发学生学习的热情，并在有趣的动画中感受要学的新短语。老师在白板课件中播放视频。学生们观看视频并试着跟上它。新的课程教学生用新旧方法记忆单词，引导学生记忆单词。利用白板书写功能，利用游戏和竞赛激发学生的竞争意识，加深学生对短语的理解。教学短语：(1)在黑板上写短语，学生观察和感知它们，借助物体做动作，并教他们阅读。(2)白板展示图片和单词，观察记忆短语。教阅读和表演。学习短语：(1)观察感知，学习新短语，跟随老师做动作，以各种形式阅读，如：一起阅读，单独阅读，为男孩和女孩阅读等。(2)观察、比较和记忆短语。精美的图片和短语同时呈现，以唤起学生的感官。利用白板书写功能，在白板上书写学生发现的在声音、形状和形式上与新学习短语中的单词相似的单词，并通过男女学生之间的竞争来调动学生的学习积极性。用学生喜欢的卡通形象巩固新短语，调动学生的积极性。使用白板拖动功能练习和巩固新知识激发了学生的学习兴趣。白板课件展示了一些学生喜欢的卡通图像，并提供了相应的动作短语。看！他们能做什么？学生仔细阅读并把短语拖到相应的图片下面，告诉他们将要做什么。让学生上台选择他们最喜欢的卡通形象，并让他们把相应的短语拖到图片的底部。学生们突然产生了兴趣。白板拖动功能的应用激发了学生的学习兴趣。巧妙运用歌谣营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情。在欢快的节奏中，学生们更快、更坚定地掌握知识。老师播放歌曲背景音乐，白板显示歌曲：嘿，嘿！你能做什么？我会扫地，扫地。我会做饭，做饭。我可以打扫，打扫卧室。我可以浇水，浇花。我可以倒空，倒垃圾。学生在伴奏下阅读白板课件上的歌曲。将音频插入到白板课件中，恰当地使用音频，为学生创造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情。使用视频为学生创造一个语言学习环境。视听中对单词和句型的感知可以使知识更加生动，让学生享受和热爱学习。老师让莎拉做家务。观看视频，感受单词：有用。理解句型：我很有帮助。视频在白板上的插入是最后一步。学生们再次巩固了新学到的短语，理解了单词“有用”和句型：“我很有用”。使用白板为学生创造一个语言环境，使用图片来形象化和呈现句型，让学生有话可说，降低了学习的难度。在白板上展示图片和句型，并进行有益的教学。我是T:ss :我很有帮助。ss :我很有帮助。我可以利用白板的屏蔽功能，让学生好奇，增强求知欲。然后展示图片和句型，为学生创造使用语言的环境。白板点名装置用于选择学生。这种方法新颖，学生喜欢，并能积极参与学习过程。使用白板点名装置选择幸运儿，并在同学中检查练习效果。学生齐说：“你能做什么？”到达学校的学生使用这样的句型：我很有帮助。我可以.来回答这个问题。利用白板点名装置的功能，学生有很强的兴趣，可以主动参与学习过程，从而成为学习的主人。练习-土木工程师控制台-惶恐不安为学生创造情境，为学生提供语言输出的平台。此外，当选择设置情境时，选择学生喜欢看到的图像，并且学生愿意学习和交流。孩子们也在轻松愉快的学习环境中巩固了他们的新知识。教师玩课件：劳动竞赛Xi杨洋会扫地。费杨洋会做饭。梅会打扫卧室。暖暖的杨洋可以浇花。兰可以倒垃圾。学生仔细观看课件，自由阅读或男女共同阅读，记住绵羊和山羊会做什么，完成课件中的配对练习，学习新短语，感受句型：_ _ can _ _ _ _ _ _ _ _。这个词很有帮助。利用白板中的工具制作动画，将学生喜欢的欢乐和美丽的图像带入课堂，利用白板的拖动功能练习短语，使课堂更加灵活，对学生更有吸引力。情绪化-最终主题创造情境，感受尼克胡哲的残疾能力，理解并使用“有帮助”这个词。播放白板课件中的视频，并问：他有帮助吗？学生观看视频并感受它。利用白板的插入音视频、图片和动作设置等功能，丰富的资源在课堂教学中得到充分利用。歌曲I can help中的单词被课堂上学到的单词代替。学生们愿意以歌曲的形式展示他们的学习成果。白板的应用丰富了课堂内容，使课堂教学更加生动、精彩。利用音乐和图片为学生创造一个轻松的学习环境，让学生愿意学习更多的知识。