Welcome unit Period 4 Reading for writing 教学设计（2）-人教版高中英语必修第一册

Welcome UnitPeriod 4 Reading for writing教学设计本节课是高中英语第一卷Welcome Unit的执笔部分，本部门对语法句子基本成分分析，从五种基本单句结合阅读中的文章结构和叙事顺序，是中学过渡性联系的重要部分，该部分的执笔也是上述强化和进一步训练。 从内容上讲，提供某种意义上的模板，让学生知道是从哪个角度写的，理解话题的词汇等，适合于刚升入高中一年级的训练。1 .语言能力目标在新课程的语言能力目标中，学生应该学习“理解口头和书面语言表达的意思，识别其恰当的表达手段，有效利用口语和书面语言表达的意思与人交流”。2 .思维质量目标分析语言中的具体现象，整理、概括信息，构建新概念，具有初步运用英语进行独立思维、创新思维的能力。3 .文化意识目标(一)获取相关文化知识，正确处理校园人际关系，树立积极生活、学习价值观。(2)培养自尊、自信、自立良好的品格，具有一定的文化交流能力。4 .学习能力目标(1)树立正确的英语学习观，保持对英语的学习兴趣，有明确的学习目标。(2)通过多渠道获得英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务。1 .要点(总结配置文件中的几个方面(2)从几个方面形成关于自己信息的介绍；2 .难点在自己写作的过程中，在介绍自己的信息时积累相关的词语和句子，并正确表达。教育程序教育活动设计意图时间step-1警告你是怎么引导自己的？这个活动的设计是让学生思考如何介绍自己，让别人思考提供什么样的有用信息。六分钟step-2读和thinkingletseriehowannintdueshershers .安萨thequestions:1. What is Ann like？ 怎么了？2. Among the following girls，wholikellytomakefriendswithann？Sophia，10，from AfricaJenny，16，loves dancing and singing莉莉，15，loveschemistry和physics和making让我读一读1.howdooyoumenthesentence“youllneveremewithoutabookorpen”mean？2. Among the following boys，wholikellytomakefriendswiththando？Li Hua，14，loving dancing and rock music迈克尔，16，loves reading novelsLi Lei，19，interested in business management这个活动的意图有两个另一方面，从读者那里得到信息，从读课文那里得到问题的答案第二，总结分析自我介绍和影响个人信息的方面，总结自己写作后从哪个角度开始。自我设计问题的意图：在帮助学生有问题地思考的同时，让学生提取有效的信息。八分钟步骤3开机自检1. Which profile do you like better？ 就像交朋友一样？ 为什么？2.whataspectswillbeincludedwhenwritingaprofile？3.circlethephasesthatannandthandousetorederectorepressitionandundentinestheenternestherecesthandhandou通过这些问题，在帮助学生使用自我介绍的信息的同时，列举完成自我介绍时必须包括的几个方面。学会介绍个人信息是一个可用的词句。12分钟第4步开机自检读取和写入为了写自己孩子的档案completetheoutlineandusetttodraftyourstudentprofile .把学到的东西用于实践和写作十分钟step-5开机自检写入在你的搭档草案中使用核对表使用checklist进行验证是将验证的方式量化，以学生在头脑中制作图像为依据，在partner相互调查中互相帮助。四分钟第6步