信息的一般特征

1.1.2信息的一般特征1教育目标1.知识和技术目标：了解信息是什么；举例说明信息的一般特征。培养学生分析和解决问题的能力。2.过程和方法：培养学生在日常生活、学习中发现或归纳新知识的能力。3.情感态度和价值目标：让学生理解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈好奇心，培养学生积极接近信息的习惯，提高学生的信息意识。2分析和设计培训内容“信息及其特征”是高1 信息技术基础第1章第1节的主要内容。这个内容具有很强的理论性，光是和老师说话就会觉得学生很无聊，所以我在老师的指导下指出现象，讨论学生，准备归纳知识。3分析培训对象学生们刚刚进入高中，根据人的增长认识规律对知识的访问从感性认识到理性认识，从信息这种对事物的认识，从很多存在现象中找到并诱导他们应得的知识。4重点困难讲课重点：信息的基本特性教学困难：信息的定义5课程体系5.1第一次教育活动活动1 导入导入老师：同学们，我们的讲座是什么？健康：信息技术。老师：同学们，学过吗？这个过程是研究什么的？(指南：数学课研究数、集合、函数等；语言课研究语言文字等，那么我们的科目研究什么？)，以获取详细信息健康1:关于健康2:技术生3:电脑健康4:电脑老师：我们这门课正在研究信息科学的技术应用，我们研究的对象是信息，对信息的操作是技术，所以我们在研究信息科学的技术应用。老师：那么，我们必须弄清楚信息是什么，研究信息运营的技术是什么。活动2 活动组讨论第一，什么是信息学生活动：1、请和我谈谈： (幻灯片放映)信息来自哪里？信息是什么样子的？信息看得见吗？信息究竟是什么？现在，让我们分组讨论上述问题。活动3 教育引导学生概括信息的定义。老师：讨论结束了，请大家谈谈。(用名称提取器询问学生，提高学生参与的积极性)生1:信息随处可见，长时间看起来不同。生2:信息到处都有，外貌不同，有摸的，没有摸的。老师：刚才同学们经过讨论，得到了不同的答案。那么，我们一起总结一下信息到底是什么吧。活动4 活动分析信息的定义老师：一起看这个定义吧。这里的事物和运动是什么意思。幻灯片放映：事物包括外部世界的客观实体和主观世界精神现象。请给学生举个例子：老师：外部世界的客观实体不需要举例。每件事我们都能看到的是主观世界的精神现象。比如三个代表，法律条文等，都举这样的例子。学生：学习方法幻灯片放映：运动包括机械运动、物理运动、化学运动、生物运动、思维运动和社会运动。老师：请给这个运动举几个例子。生：机器运动有时针的运动，物理运动有掷骰子运动，化学运动有分子运动，生物运动有麦秆虫运动，思维运动有问题，社会运动有学校组织的各种运动。您可以在这里看到： (幻灯片放映)宇宙之间的一切事物都是运动的，都有一定的运动状态和状态变化。也就是说，一切都在制造信息。老师：这回答了我们的第一个问题。信息是从哪里来的？同学们的信息是从哪里来的？健康：信息来自一切事物。老师：从认识论的角度看信息的定义吧。(幻灯片放映)从信息认识论的角度看，信息是主体(人)认识的事物运动状态及其变化方式的形式、意义、效用等其变化方式。老师：这个定义回答了刚才的问题。信息到底能知道吗？老师：都说可以吗？生：不行。活动5 活动信息的特性普遍性老师：理解信息的定义后，一起看一下信息的特性吧。二、信息的一般特征老师：第一种普遍性。老师：为什么具有普遍性？健康：因为它广为传播。老师：从信息的定义上看幻灯片放映：信息是“事物移动的状态和状态变化的方式”，所以只要事物存在，事物的移动就会产生信息。无论是自然、人类社会还是人类的思维领域，都没有绝对静止的东西，因此信息是普遍的，信息无处不在。老师：关于普遍性，请举例说明喜怒哀乐脸上反映的信息酸味和苦味味蕾尝到的信息等一下。老师：幻灯片上有一些例子。气象情况、产品信息等。活动6 活动载体依赖性老师：看过武侠小说吧？生：看过了。老师：武侠小说里经常对神秘的书进行摔跤，里面有练习方法等宝贵的信息。但是，名为灵湖冲的演员这一派的剑术不在书中。谁知道那种信息记录在哪里？生1:在悬崖洞穴的墙上老师：是的，凌虎冲在墙上发现了这个信息几十年了，幸好没有发生火山爆发或大地震，否则“墙”信息载体坏了，这个检法信息就不存在了。老师：我们周围也有很多信息。我们可以通过电视网络知道国内外的大事，下课铃响了就能知道上课的消息。那么老师问，大家商量一下，有没有没有没有贴在载体上的信息？生：没有。老师：这是什么意思？信息是什么性质的？健康：载体依赖性。老师：为什么信息具有载体依赖性？幻灯片放映：信息通过特定载体表示。脱离托架，不能独立存在。说明：(1)可以用不同的载体表示相同的信息。老师：刚才我们说古代武侠小说里的练习方法可以刻在书或墙上。这种例子很多，请同学们讨论一下，给我看一些这样的例子。生1:交通信息可以通过看红绿灯知道，也可以通过交通警察的手势知道。健康2:新闻可以在电视上看到，也可以在网上获得。老师：学生们说的很好。大家对这个特征都很熟悉。相同的信息可以附着在不同的载体上，因此选择合适的载体可以获得更准确的说明信息。(2)选择合适的载体，获得更准确的说明信息。幻灯片放映：信息：一朵红玫瑰载体：文本，插图老师：哪个是更准确的说明信息？健康：绘画。老师：画可以表示图形森茂的说明信息。活动7 活动价值幻灯片放映韩国战争和兰德咨询公司的故事韩国战争之前，兰德向美国国防部营销了一份其主题词为7个字要价150万美元的秘密报告。美国国防部认为这是敲诈勒索，所以置之不理。结果是：“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一次错误的战争。”战争结束后国防部才想起那份报告，应该来一次后悔。老师：谁知道那七个字是什么？-嗯？老师：中国将向朝鲜派兵老师：从这个事例中可以知道什么信息？健康：价值老师：好的。信息是有价值的。他的价值体现在两个方面：幻灯片放映：信息的价值体现在以下两个方面：-满足人们对学习材料、娱乐信息等精神领域的需求-可以促进物质能源的生产和使用：了解对方，百胜说明：信息的价值是相对的在客观世界无穷无尽的信息海洋中，人们只关心对自己有用的信息。老师：请给学生们举几个例子。生1:股市信息对农民没有任何价值，股东也很重视健康2:军事信息对军人有价值，对教师没有价值活动8 活动及时性老师：这次发表有意思的事情，学校通知我们要组织学生去梅里尔植树造林，防止沙尘暴来袭。有意参加的个人或班级必须在通知下的发送日期到正教处登记。大家都想去吗？众生：我来了！我来了！健康2:是真的吗？不会骗人吧？老师：请告诉我都带来了。大家看。学生：看老师，这里说：“学校将于2014年4月20日去梅里尔植树造林.”写着的去年的事，已经过期了。老师：我也看，真的过期了，这么激动的消息好像变成了一张废纸。生：哎呀！(失望)老师：看到的信息具有时效性。幻灯片放映：信息经常反映随时间变化的事物的特定时刻的状态。老师：这样的信息还有很多，请大家来举个例子。(用名称提取器提问)健康1:交通信息、价格信息、军事信息健康2:股票市场信息、天气预报、会议通知老师：好的。他们认为过了一段时间信息就会改变。那么我们学习的牛顿第二定律和大百科全书中记载的不就是信息吗？生：是的老师：请考虑一下。这个信息有效吗？生1:是。生2:没有。老师：这个牛顿第二定律具有时效性，但时效性比股票市场信息或天气预报等信息长。幻灯片放映：时效性的长度与价值相关，如果信息没有价值，时效性就无关紧要了。活动9 活动共享老师：大家看。我这里拿着一杯水，这个杯子不能和大家分享吗？生：是的老师：好好想想。事实上是不可能的。水是物质。不能共享。一个人喝一口，水杯里的水少了一口，不能喝完。信息是共享的。信息放在那里，你看，他看信息真的存在吗？生：是的。老师：有减少吗？生：没有。老师：为什么信息是共享的？同学们想吗？构成世界三大要素的物质和能量有什么不同？幻灯片放映：信息不是事物本身，而是对事物的说明，因此可以毫无损失地传达和复制，同时提供给大家。物质和能量不可共享，一方受益，另一方必然会失去。老师：老师举两个例子。大家看看这个反应是什么样的信息成人(1)一人计短，二人计长(2)伯纳德肖：“如果你有苹果，我也有苹果。我们交换的话，你和我还有一个苹果。可是，如果你有想法，我也有想法，我们互相交换这样的想法，我们每个人都会有两个想法。”老师：还有什么信息？活动10 活动转发信息可以在时间或空间中从一个点传递到另一个点。时间传递称为存储，空间传递称为通信。老师：请举几个例子。健康：传递时间：史记等历史书籍空间通信：电视广播、电话等老师：信息有其他特性，例如不完全性。活动11 作业课后作业和要求老师：今天的课到此为止，总结一下我们今天学的信息的概念和特性吧。以下是本课的作业。幻灯片放映：第三，放学后作业1、练习内容：选择工具软件(如WORD、PP