政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例

政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例 成成是妈妈怀孕期间整天与油漆打交道而造成脑部损伤的孤独症患儿，正因为这一点，父母双双去了浙江打工，使成成又成了一名留守儿童。作为幼儿教师的我，除了同情之外，更应该做的是如何让孩子远离孤独。下面我介绍成成几年来的成长经历。成成不喜欢与人交往，整天举着手固执而又机械地在活动室里踱来踱去。他时常用嘴吮手指、衣角，大小便常解在裤子上。听到打雷的声音，他会不停地尖叫，双手捂着耳朵，十分紧张地蜷缩着。经过两年多的学习、锻炼，今天的成成已逐步开始了正常人的生活：能听懂别人说话和用语言表达自己的意愿，能够和小朋友做游戏，学会了做操、穿衣、洗脸、大小便等。而对这一切，我感到无比欣慰。记得第一天入园时，成成抓住奶奶的手不放。于是，我就从感情上着手，注意为成成营造温暖、关爱、民主的气氛，使他保持积极愉快的情绪。我总是通过热情的鼓励、亲切的呼唤、善意的微笑、赞许的目光，给他以安全感、亲近感以及充分被重视和被接纳的感觉。起初，他常常挣脱我和小朋友的手远远地躲开，独自一人跑来跑去，我不气馁，更加主动地接近他，让小朋友陪他玩，使他有一种“家”的感觉。这对成成产生了良好影响。三个月之后，在温馨和谐的环境里，他渐渐消除了恐惧、焦虑的情绪。在活动中，我发现叫成成的名字时，他却无反应。于是，我在日常活动中，尽力创造理解和使用语言的机会，有意识地帮助成成理解“到”、“过来”、“坐下”、“起立”等指令。例如，在点名时，我让幼儿大声喊“到”，做早操、上课之前，我结合常规训练不断地强化幼儿“起立”、“坐下”等动作。幼儿每做一个动作，我便向成成解释一次。开始时，他毫无反应，但我相信坚持就是胜利。渐渐地，他对我发出的指令露出了憨笑，并有了呼应。五个月后的事实证明，我的功夫没有白费，成成逐渐懂得了那些指令的意思，并能根据指令做出相应的动作了。接下来，我又设法让他学会表达自己的意愿。有一段时间，班上好几位小朋友向老师告状，说成成打人。但我知道，更多的时候是成成被别的孩子欺负。于是，我就耐心地和成成讲，对待身边的小朋友，不要动手，要用语言表达。成成有了一点进步，我马上夸奖、鼓励，帮助他树立信心。与此同时，我努力帮助他学会自己解决问题，学会自我保护，学会友好相处，学会表达自己的意愿。开始时，他不会说，也不敢说，我就一遍一遍教他，终于有一天，成成走到我面前来“告状”了，为了这一次“告状”，我高兴了一整天。以后，成成陆续学会了说“我要小便”、“我要看书”等。在活动中，我发现成成对音乐特别感兴趣，录音机里的音乐响起时，他会跑到录音机前聚精会神地听。早操音乐响起时，他会不顾一切地往外冲。我灵机一动，有了个想法：让成成学会做操。开始教他时，他总是不理我，独自听音乐。我手把手一遍一遍地教他，教得急了，他就闹了起来，鼻涕眼泪流得满脸满手都是。尽管如此，操还是要练下去。我给他擦了练，练了擦，一个动作往往要比别的孩子多花十倍、二十倍的功夫才行。功夫不负有心人。一年后，成成终于学会了做操。当我看着他和小朋友一起进行队形变换时，我又有了想法，让他学会游戏。于是，我根据他喜欢音乐的特点，先让他和小朋友玩一些简单的音乐游戏，接着引导他和大家一起玩玩具。在体育游戏时，我常常牵着他的手一起跑、一起跳终于在“网鱼”游