善用表扬-让学生变得更美

善于使用称赞，使学生美丽东丰县二龙山乡中心学校林淑凤【背景】老师经常说：“现在的孩子生活条件很好，各有各的聪明，但是教学变得困难起来。” 的确，学校的孩子多数是独生子女，他们受到各方面的照顾，甚至是拿着衣服吃饭开口，他们有不同的思想、行为、品质：有喜欢学习、有讨厌学习的勤奋的人，也有懒惰的人。 因此，摆在我们面前的难题是，“作为教师应该用什么样的方法来管理教育不同的学生呢？”从教育开始的二十多年，我觉得如果适当地运用表彰的教育手段，就能够得到鼓励和鞭策学生的效果。【主题】着名特级教师王兰说：“聪明的孩子不是经常受到表扬，表扬使孩子聪明。 “这句话很有道理。 我在教育中发现，表扬能使懒惰的孩子勤奋，表扬能使劣等的孩子有信心，而且孩子能尽量把事情做好，成绩会提高。 因此，在平时的教育中，应该以表扬、鼓励为主，最大限度地发挥孩子学习的积极性，让孩子在缓慢和谐的环境中默默地接受教育，在不知不觉中取得了进步。【过程的详细结果】我们班有一个叫苗某的学生，五年级的我刚成为继承人就看到了他的不同。 不守纪律，下楼频繁跳跃，和同学混杂，集中精力上自我约束能力差的课，回答小动作多的问题不正确，语言模糊不清，写字不规则，非常混乱，在学习成绩差的课上和同学吵架、打暴力、脏老师不满意的大部分缺点都被他发现了。对于这样头疼的学生，我是不是一直在想办法让他尽快改变，走出学习的“谷”呢？根据以往的经验，我批评教育不行，采取了寻找父母的老方法。 但是，不管我怎样批评教育，家长怎样骂，他仍然是那样，我是个外行，一点也没有进步，还加了一些顽固。 有一次，苗母打来电话说：“林老师，这孩子说该怎么办，我已经受不了了。 就算回家也不做作业就出去玩。 我把他带回来了，他又叫我滚。 我真是无能为力，帮帮我吧！ 听了苗母的话，我深思。 疼痛，也许是以前的方法伤害了学生的自尊心，所以他变得反抗了。 因此我决心改变自己的教育观念，找到满足学生自尊心的教育方法，让苗先生感受到学习的喜悦，体验到成功的喜悦，激发他的上进心。 我不断更新自己的教育观念，改变想法，认识到：学生的差异是绝对的，在学校，学生想得到班主任的关注。 如果我表现出真诚的爱，后生可能会有很多光辉。 老师抛弃过去的偏见，及时引导，必定能促进进步。作为班主任，细节工作不容忽视。 在教育学生过程中要有耐心，以情感沟通为中心，深入关注学生行为的变化。 只有进入学生的心中，你的教育教育才能被学生接受。 并且，这一切都在苗同学的不断变化中得到了证实。 首先，我随时采用发现闪光点的方法，找到了教育的突破口。 经过一段时间的观察，我找到了幼苗同学的闪光点。 例如，低年级的小学生在操场玩的时候，不小心摔倒了，能帮助弟弟妹妹的每天早上到学校的话请向老师问好。 这些小事虽然没什么大不了的，但足以说明小苗是个有礼貌、乐于助人的学生。 发现小苗的闪光点后，我和他进行了亲切的对话。 谈话表扬他有礼貌，乐于助人，然后谈他的爱好，最后对他提出希望和要求。 对话从头到尾都是在轻松愉快的气氛中进行的，没有一点强制和紧张，我有时碰他的头，有时拍他的肩膀，给他自信和力量，师生的对话就像老朋友一样说话。 对话结束后，我说：“你现在是我最好的朋友。 有问题和困难就来找我，我来帮你。 老师相信你会做得更好，我会越来越喜欢你，让我们一起努力吧？ 我说。 他用力点了点头。 看到他眼中毅然的目光，我相信他一定不会让我失望。还是在第二天的课上，他的坐法正确，听起来比谁都认真。 他说：“瞧，小苗今天是最认真的上课！ 这句话的时候，同学们用赞美的目光对着他，他的表情闪闪发光，有点害羞，坐得更直。 我当众给他一面小红旗，作为他的成绩很好的表扬。 从那天起，他的积极性进一步提高了。 我又趁热打铁，征得他同意后，把他调往第一排立君子协定。 上课时不注意，一看到老师的眼神交流就要立刻重新上课。 多亏了我的诚实，他有话想对我说，有困难想求助。 乐于接受我的批评教育。 半学期后，他的功课有了很大进步，作业也写得很认真，学习成绩也提高了个百分点。记得有一次，苗母打来电话，高兴地说。 “林老师，就像我们的孩子最近一个人一样，我以前淘气的儿子不在了，回家放下书包就开始做作业，附近的伙伴去玩也不去。 有时候帮忙做家务，说妈妈工作累了，拍拍你的背吧。”听了小苗的话，我说：“孩子毕竟是孩子，心是纯洁的，只要我们的教育方法正确，就会改变他的人格，健康成长！ 希望我们一起努力，让你的孩子更优秀！【讨论】新课程提倡平等和谐师生关系，强调学生主体地位。 因为这有助于培养积极健康的心理感情，提高学习效果。 教师在学生的学习过程中，对其学习行为给予积极的评价和鼓励，可以激发学生的学习欲望，赋予学生学习内力，积极思考，增强学生的学习意识，建立学习信心。表彰就像阳光，我想每个学生都需要他。 我们不必那么吝啬，何况激励作用比批评好得多，一直持续下去。 小苗之所以有这样的成绩，是因为老师分析原因，设想结果，保护自尊心和自信不受损害。 适时表扬和赞扬学生，是教师机智、语言技巧、教育智慧的全面展示，是教师文化基础、人格魅力、恋爱情感的真实表现。 它像教学田里的泓清泉，轻轻流淌，润物安静。【反省】我认为促进苗先生变化的是教师教育观念的变化。 你对学生有爱心，鼓励，减少斥责，保护他们的自尊心，激发他们的自信心，长期在师生之间建立隐形桥梁，这座桥梁不仅能连接师生的感情，还能连接师生的心。教育是基于生命的事业，教育的过程是生命活跃、发现、爱戴、尊重的过程。 在这个过程中，教师如果没有一定的爱心和宽容精神，就会用酒吧音乐的眼光在学生上发现点滴的闪烁点，用真