4.dtnl教学设计

课题4.dtnl课时3课时课 型新授课目标1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。4、培养学生看图和读书的能力。教学重点学会 dtnl的音、形。教学难点练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教 学 过 程第一课时一、复习1指读6个单韵母。2齐读4个声母b p m f3认读音节：ba、pu、mu、fu。二、指导学习声母1学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）d-b有什么区别？2学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门nnn（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。I n共两笔，占中格。l竖要写直，占中格和上格。三、 巩固练习1认读声母d t n l2说顺口溜猜字母四、复习检查1指读声母d t n l2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m f# f$ f% f五、学习拼读1看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2出示音节 d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音节n2 t0 l0，分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t六、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较n-(-n( n-n l-l l-)-l)七、指导学生朗读课后短文八、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。第二课时一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、）谁能亲切的和他们打声招呼并准确地读出它们的名字？2.还有谁能找出这些字母里的声母来？3.我们用什么好办法记住这些声母的？（唱儿歌）4.齐唱儿歌。5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好？那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。二、学习新课（一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.谈话过渡：听说拼音乐园里正在举行一场有趣的动物运动会，让我们去瞧瞧吧！同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。（课件出示书中情景图）。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么？（一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出db）。3.你喜欢这些小熊吗？为什么？引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗？在什么时候？5.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友？引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6、辨别“d-b”。过渡：d 的好朋友b 也来了（出示卡片d 和b）（1）观察这两个声母有什么不同？（2）谁能想办法记住他们，但又不会把他们认错。（3）编顺口溜：右下半圆bbb，左下半圆ddd（4）编儿歌：bd 是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b 的半圆朝着右，d 的半圆朝着左，学习过读边做手势。7.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。8.学生汇报。注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。（二）记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像？3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似？4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆ddd）5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记？6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。7.学生汇报。相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜（伞把向下ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll）。8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。9.站起来齐唱儿歌。三、指导书写1.我们来写写这四个声母。2.请大家仔细看老师写。（老师示范写）谁能说说老师是怎写d、t、n、l的（抽生名答一个）。3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注意：写字时姿势要正确（四个声母各写一个）。四、指导拼读1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。2.（出示小熊打靶图）小熊打靶的“d”，这个音节的声母是什么？韵母是什么？怎样拼？（示卡片） 指说、拼，领拼。3.谁能用d说一个词或一句话。4.d和相拼的另外三个声调谁会拼。（指拼、齐拼）5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，（指拼、领拼de、di、du）。6.我们再来看一幅图，（出示塔）“t”这个音节谁能来说一说，拼一拼。7.请用“t”说一个词或一句话。8.t和相拼的另外三个声调谁会拼？（指拼、开火车拼）。9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。10.用同样的方法指导拼读“n”、“l”。11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。通过游戏完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼读练习。五、巩固练习。1.接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。2.连线题：练习拼读：n、n、l、l、d、d、t、t。六、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友！第三课时一、导入上节课我们学习了声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。二、巩固声母d、t、n、l及其音节1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）三、指导书d、t、n、l四、练习拼读音节（出示课本13页中部音节）请同学读一读。五、学习儿歌我的布娃娃（一）指导看书上图、自由读。1. 借助书上的插图自己试读。2. 读儿歌，学习会认字。从儿歌中认读生字“我、大、乐”。（二）表演读。1. 请拼音名字是d t n l 的四个孩子表演读。2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。六、复习巩固（一）猜字母游戏：小马蹄的蹄声是什么声母（d）？伞柄朝下是什么声母（t）？一个门洞是什么声母？（n）一根小棒是什么声母？（l）（二）以开火车读的方式，拼读以下音节：nn l l d d t t媒体应