六年级语文上册 第三单元 9《顶碗少年》精品说课稿 北京版(通用)VIP

顶碗少年课堂讲稿我说这一课的内容是第11册第9课顶碗少年。本文讲述了作者20年前在上海大剧院观看杂技表演的故事。一名少年在连续两次失误后表现出色，并没有气馁，最终赢得了成功。这篇文章赞扬了这个年轻人不畏失败、勇敢战斗的精神。虽然这篇文章的情节简单，但意义深远。它可以让学生认识到，如果他们不轻易放弃，并在面对困难时坚持下去，成功往往是可以实现的。因此，我认为这篇教学文章的重点是抓住主要内容，找出这位顶尖少年是如何面对失败，坚持一次又一次的表演，并最终成功的。困难在于理解作者在观看表演时获得的灵感。新课程标准指出，阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。对于这节课的教学设计，我尽力引导学生通过学生互动、师生互动以及自主、合作和探究学习来进入课文并与课文进行对话。在各种形式的阅读训练中，我学习和体验文章的深刻内涵，加深理解，升华情感，学习阅读文章的有效方法，培养学生的个人感知和理解能力。在这些理念的指导下，我根据本单元的培养重点和学生的特点，确定了本单元的教学目标。1、能准确概括文本的主要内容。2.进入文本，你可以在关键的句子上表达你独特的感受和想法，感受人物的内心世界。3.让学生明白，无论遇到多少困难和曲折，他们都不应该退缩。只要他们坚持，他们就能取得成功。基于以上思考，我设计了如下教学过程：首先，查看导入和汇总方法：1.课堂练习：请先阅读这篇文章，用读、写、写中的单词填空，然后再读一遍，了解单词的用法。2.你写了什么关于顶级碗男孩？展示学生的预习情况，跟随趋势并指导他们，并教他们一般方法。里德，你能告诉我有什么不同吗？用红色显示不同的内容并展示课件：比较两组主要内容，提醒学生简单总结活动的重要内容3.请学生再读一遍。我告诉学生们，这篇文章不仅写了这位顶级少年的表现，还写了作者的感受。在总结主要内容时，这样一篇文章应该把两部分结合起来。展示课件课件：主要内容=年轻演员的感受请这样重复这篇课文的主要内容。展示课件并阅读总结的主要内容是高中语文阅读练习的重点。通过以上环节的训练，方法得到了实施，学生的学习得到了实践。二，精读课文，深入理解：1.从整体上理解了文章的内容后，我播放了一段顶级保龄球表演的视频。让学生体验现场观看表演的感觉。看完后，我鼓励学生谈论观看表演的感觉。学生们津津有味地看着，热情地说着话。有些人说他们紧张、兴奋、精彩、有吸引力。我的相机告诉我：这太令人激动了。通过形象的感觉，帮助学生理解单词的意思。2.引导学生阅读并思考：中的哪个句子是作者对他所看到的杂技表演的总体评价？学生们静静地仔细阅读课文，找到了关键的句子。我展示了课件：这真是一场惊心动魄的斗争！“板书：惊心动魄我借此机会建议：展示课件：默读1至5段自然段落，思考哪些描述显示表演令人激动。标记单词并发表评论。学生在自学后汇报和交流：学生阅读句子，掌握单词，谈论感情。我拿着相机在适当的时候引导和大声朗读。通过不同形式的阅读练习，如名称阅读、小组阅读和后续阅读，进一步引导学生理解和感受阅读。其中，我掌握了描述青年两次失败的三句话以及后来的表达和行动描述5.这时，我引导学生们思考：如果你是一个捧着碗的青少年，在这样一场扣人心弦的表演中你会怎么想？你能告诉我你当时的感受吗？(有些人说他们面对困难时不气馁，自信并能像自己一样挑战，有些人说他们有扎实的基本技能，有些人说他们受到长者的鼓励。在这样的问题发生后，我利用这个机会问：你成功的最根本原因是什么？(在困难中战胜自己)最后，学生们意识到，在两次失败后，这个少年没有灰心，而是战胜了自己。在老人的鼓励下，他变得更加自信，并取得了成功。3.再次展示课件：“这真是一场惊心动魄的斗争！”写在黑板上：努力奋斗老师总结：这就是斗争。这个少年没有轻易放弃。正是通过斗争，他克服了困难，取得了成功。他的努力工作值得我们钦佩！请带着激动的心情再读一遍这场惊心动魄的斗争。在这一部分的学习中，我充分发挥了教师的主导作用，鼓励学生以自主、合作和探究的学习方式学习关键段落。通过默读思维符号，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。通过结构化阅读训练，学生们可以更深入地理解和理解青少年成功的原因。三种见解，扩展和延伸看到这场惊心动魄的斗争，作者深受感动和鼓舞。请阅读最后一段：联系课文理解：绝望的处境和冰雪中的严寒是什么意思？明亮温暖的春风是什么意思？是什么让“山的尽头和水的尽头”变成了“隐藏的花和明亮的光”？你意识到了什么？学生们理解作者的灵感，即当他们面临困难时，他们必须勇敢战斗才能成功。黑板上写着：勇于争取成功，鼓励学生：请再读一遍，读出你的感受。3.阅读后，引导学生深入思考：你觉得困难是什么？学生们大胆发言。一些人说困难就像荒芜的沙漠，而另一些人说困难就像无边无际的大海。4.再读一遍句子，判断它是否是排比句。不。你能按照作者的句型，在排比句中加入下列句子吗？课件：是的，一个人的一生都是奋斗的一生。只有敢于斗争的人才能成功。在绝望的情况下，如果你再次战斗，你可能会看到光明的未来。在冰天雪地的严寒中，再一次中风肯定会迎来一个温暖的春风。在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，如果你再试一次，你肯定会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-这是摆碗的男孩给我的灵感。学生结合他们的理解和理解来完成句子。在课堂上交流。(读两遍)再读一遍，读出你的感受，练习背诵。在这一部分的教学设计中，我引导学生跟着学习，引导他们进入文本，然后创造性地理解和使用教材，并进行读写结合的训练，使学生理解作者所得到的启示，并对文章有自己独特的感悟。四、作业设计：练习：2020年对我们来说是难忘的一年：在抗震救灾的生死战场上，在北京奥运会激动人心的赛场上，一定有很多人给你留下了深刻的印象。面对困难，他们的行动肯定会感动你。记录下这感人的一幕，写下你的感受。作业的设计将拓展教科书的内涵，将学生的学习延伸到课外活动。通过关注这些事件，学生将加深对斗争意义的理解，同时提高写作的认知水平。课后反思：1、精心设计环节