《认识空气》教案_第1页
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文档简介

认识空气课程计划教学目标知识和技能1.空气是无色、无味和透明的气体。2.与木块和水相比，空气有许多不同的特性和一些相同的特性。进一步利用感官，通过比较的方法来研究空气的特性。情感态度和价值观1.培养学生探索物质世界的兴趣。2.意识到你可以用你所学的方法去研究未知。教学重点和难点焦点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比，它有不同的特点和一些相同的特点。难点：通过本课的学习，学生们意识到虽然空气是看不见的，但本课是通过科学研究方法来学习的。设备准备制备方法：透明塑料袋、用塑料袋捆扎的橡皮筋、透明烧杯或塑料杯教学过程一.重点进口：通过猜谜语进口太好了，太好了，太好了，看不见，摸不着，一切都有很多变化。动植物需要它。二。探测(1)指导学生收集一袋空气并观察。(教师展示一个空烧杯或一个空玻璃杯给学生观察)1.问题：老师的杯子里有什么？真的什么都没有吗？再想想。设计意图：用周围的事物探索学生先前的概念，同时激发学生深入思考。2.教师指导：你真聪明！杯子不是空的，它充满了空气。(黑板书写：air)3.老师问：你认为空气是什么样的？今天我们将使用在本模块中学习的方法来了解它！(引导学生说“空气是无形的”、“不可触摸的”和“非常轻的”)4.提问。(1)你有什么好方法来研究空气吗？(2)我们如何研究空气中的空气？(3)让我们想想如何“抓住”它。老师为每个人准备了塑料袋。看一看，考虑一下。你有好主意吗？(5)我们已经“抓住”了空气。你将如何用你所学的方法来观察空气的特性？(2)指导学生比较空气和水；1.问题。(1)什么感觉可以用来观察空气？学生可能会想到用手去“触摸”和“捏”，用眼睛去“看颜色”、“形状”、“透明”，用鼻子去“闻”。(在学生交流过程中，教师贴在黑板上：眼睛、鼻子和手，同时进行嗅和摸的安全教育)(2)你还记得水有什么特征吗？(3)我们从哪些方面描述了水的特性？学生交换观察到的信息，老师在黑板上写下学生的发现。2.描述并记录空气的特性。小组讨论如何描述空气的特性。(3)说：你是如何观察这些特征的？学生：“空气是透明的，无色的，就像眼睛里的水一样。”“与水相比，水是流动的。打开袋子，空气就会流走，表明空气在流动。”(4)班级集体论辩：“空气的特征是什么”“我们怎么知道？”学生：“我看到这袋空气是透明的，就像水一样”，“我闻不到空气”，“我摸不到空气”等等。3.问：当空气中的灰尘和其他杂质增加到一定程度时，空气将不再透明，这将影响我们的健康。播放视频地球生病了-空气污染我们如何保护我们的空气？如何爱地球？四.摘要学生们在课堂上表现很好。今天我们了解到空气是无色、无味和透
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