10 再塑生命的人（教案）

10重塑生命的人知识和技能：1 .朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。2 .从文章中学习正确概括重要句子、中心句子的能力。过程和方法：体会文章语言清新朴素的特点，领悟莎莉文老师的深情和独特的教育方式。情绪、态度、价值观：1 .理解莎莉文老师的深爱和高深的教育艺术。2 .学习海伦的向学心、坚持不懈、热爱生活的精神。1 .整体感知，整理重建生命的过程。2 .结合海伦克服挫折的经验，讨论海伦重建生命的成功因素。理解文本标题“再生生命”的意思，深刻体会作为聋哑人对作者生活的独特自觉。1 .朗读法。 本文一体两面，文章优美，充满诗情画意。 指导学生阅读，带表情朗读，准确获取信息归纳，从整体理解课文思想内容，掌握文章构思。 深入研究文章的细节，从聋哑人的角度体会文章表达的生活世界。2 .质疑讨论法。 本文只是一篇序言。 希望大家能够使用学生积累的读书方法练习自己的读书，努力读懂。 在朗读中积极提问，师生互动探索文意，教师及时指导，扩大学生视野，深刻理解作者的思想感情。两个小时的课第一课一、引入新课程同学们，海伦凯勒，写了人类文明史辉煌的人生赞歌的盲人，在马克吐温和拿破仑并列，作为19世纪的伟大人物受到称赞。 她传说中的人生，照亮了人类精神的殿堂，向世界展示了残疾人的尊严和伟大。 在这节课中，我们一起进入再塑生命的人，体弱的生命顽强成长的足迹和认识把她人生的转机引向了明亮的莎莉文老师。二、朗读课文，初步知觉1生字注：廊(ln 222222222222222222222222222222222 )簇(c )为(y )扭转(Ni )扭转(Zhang )开裂(Zhang )2说明词：期待着。繁殖：逐渐增加或扩大。移动：移动。油然而生：形容思想感情自然产生。花团锦簇：表现色彩鲜艳华丽的形象。美丽的东西太多，一时接受不了。名状不可：无法用语言表达。 说出你的名字。期间艾艾：形容口吃。 西汉周昌口吃，常常与“期”连声。 三国魏邓艾口吃，常与“艾艾”连声。3作者简介：海伦凯勒，美国女作家，教育家。 幼年生病，双耳聋，双眼失明。 7岁的时候，安萨莉文担任了她的家庭教师，从此成为了她的好师益友，相处了50年。 在萨利语的帮助下，我在马萨诸塞州剑桥的女子学校上学，在剑桥的拉德克里夫大学上学，1904年以优异成绩毕业。 在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述了她如何战胜障碍，给盲人和几千个健康人带来激励。 这本书被翻译成50种文字，在世界各国推广。 之后，她为许多杂志写了文章，写了一些自传小说，我所生活的世界 从黑暗中出来 我的信仰和中流我以后的生活，在这些着作中，她表明黑暗和沉默不存在，她自己也是理智的人。 萨莉文在1936年去世，波利汤普森继承了萨莉文，成为了她的好朋友。 凯勒之后成为优秀的社会改革家，到美国各地，在欧洲和亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。 第二次世界大战中访问了多家医院，慰问了失明的士兵。 她的精神受到人们的尊敬。 1964年授予美国公民最高荣誉总统自由勋章。 第二年被选为世界上10位杰出女性之一。 着名传记作家范威克斯布鲁克斯给她写了传记。4朗读课文，总结文章结构。第一部分(15) :写着“我”和莎莉文老师第一次见面。第二部分(68) :莎莉文老师教我如何拼写“我”。第三部分(913 ) :写莎莉文的老师打开“我”的知识之门，“我”有知识欲。三、自由朗读，文本理解1阅读全文，了解课文中的生活情况。 体验莎莉文这位仁爱教师的形象和她的优秀教育艺术。 具有以下问题，从文章中筛选信息，进行语言摘要。(1)萨莉文是如何教育“我”知道具体的？ 举例说明。很明显，文章中莎莉文老师对海伦了解事物的文字很多，比如莎莉文作为陌生人第一次拥抱她，有意识地递给她玩具，教她拼写“doll”。 最后，让海伦的一只手接触水，在海伦的另一只手上写下“水”一词，海伦认为“水”一词指的是流经手的冷东西。 从那以后，海伦知道了很多具体的事情。教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。 例如莎莉文在与人的通信中提到她不同的教育方法。 莎伦用这种方法教海伦与世界沟通的技巧。读两篇文章，证实“重塑生命”的历史(1)生命的原貌夜晚(让学生在报道中描绘海伦认识莎莉文老师之前的生活)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析我的生命就像雾中的宇宙飞船在我宁静黑暗的世界里，没有温柔和同情. (2)生命之火-萨莉文老师进入了我的世界(请让学生从第三个人的记述的视点来讲述文本自然节，让我们听听海伦学习具体事物时的故事)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析希望的起点：相识幸福的复活：生命中有文字四、重点观赏，把握感情本文文章优美，充满诗意。 让学生重读全文，在品评文中充满感情敲响警钟的语言和文章。例如：1“朋友，你在雾中航行过吗？在雾中紧张地开着大船，小心翼翼地慢慢地向对岸走去，心脏跳动，害怕事故。 以沉浸在黑暗沉默世界的海伦的心灵历史为形象展示。2“井房的经验产生了我想知道的欲望。 是啊！ 本来宇宙的一切都有名字，各自的名字启发了我的新思想。 我开始用新眼光看所有的东西。 一回到房间，所遇到的似乎就是生命。 想起我掉下来的娃娃，来到炉子前，捡起碎片，想拼凑起来，但怎么也不顺利。 想起刚才的事情，我懊悔不已，泪水充满眼睛，这是人生第一次。”作者抓住“我”丰富的心灵活动写下井房经验对“我”的影响，“我”满足万物探索的欲望，落下人偶无尽地后悔，心理描写非常细腻恰当3“记住那个美好的夜晚，我一个人躺在床上，心里充满了喜悦，期待着新的一天早日来临。 是啊！ 世界上有比我幸福的孩子吗？ ”用反问句强调了“我”对生活、未来的喜悦和期待。五、扩大扩张莎伦进入海伦的生活后，她的生活发生了什么变化？根据下面的例句，可以用一个比喻来写。莎莉文老师的到来，似乎为我打开了沉重的门，把我从黑暗中引向了光明。译文：莎莉文打开了海伦的智慧和情感入口，海伦获得了生命的意识和情感，充满了好奇心。 莎莉文老师引导海伦走向自然，接近自然，在与自然的交往中感受到自然的伟大和世界的美。 她指导海伦从能接触到的东西中得到思维的提高，理解抽象的概念。 莎莉文老师塑造了海伦的生命。 如春风，如甘泉六、配置工作1请用自己的话概括文章中的主要事件。明确：主要事件：老师对“我”了解具体的东西，打开“我”的知识之门，“我”有求知欲。2本文的主题是愿我们充满信心。 看看哪里有重音，谁创造了谁的生命，连络作者的一生阅读文本的标题？明确：重音落在“再”字上。 莎莉文老师塑造了海伦凯勒的生命。第二会话一、深层研究、文意理解1被提名的学生感情地朗读课文1012的自然节。 作者思考为什么井房的经验说“唤醒了我的灵魂，给了我光明，希望，幸福，自由”。海伦一岁半时突然患急性脑充血，连日高热昏迷。 她一觉醒来，就失去了平常人生的视觉和听觉，连自己的小小愿望都无法用嘴说出来。 从那以后，她陷入了黑暗的寂静世界，陷入了痛苦的深渊。 因为外部世界不知道，脾气也变了，容易生气。 她经常倒在地上大叫，起床后不要洗脸在吃饭时捣蛋。 关于童年经历，海伦写道。 “那时，我仿佛被一只隐形的手紧紧地抓住了。 所以，拼命想摆脱这种束缚。 井房的经验，不仅让海伦知道“水”这个词的具体内容，作者还写道，她当时的突然醒悟“水”这个词仿佛流入我手中的清凉而奇怪。 这是海伦第一次获得事物概念，这是思维的飞跃。 因此，作者说：“井之家的经验产生了我想知道的欲望。 是啊！ 本来宇宙的一切都有名字，每个名字都启发了我的新思想。 我开始用新眼光看所有的东西。 一回到房间，所遇到的似乎就是生命。 想起我掉下来的娃娃，来到炉子前，捡起碎片，想拼凑起来，但怎么也不顺利。 想起刚才的所作所为，我懊悔不已，眼泪充满眼睛，这是人生中第一次。”2作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，给了我光明，希望，幸福，自由”，这说明了什么？很明显，去井室之前，作者在黑暗的沉默世界里，陷入痛苦的深渊。 去了井房后，井房的经验，不仅让海伦知道“水”一词表达的具体内容，还让海伦首次获得事物概念，获得生命意识和感情，拥有获得知识时的美好心情。 这是思考的飞跃，说明萨利文老师的教育取得了巨大的成功，“水”打开了海伦的智慧和感情之门。3文题“重塑生命的人”如字面意思是“重塑生命，重获生命的人”。 文章中其深意是什么？明确：文章中重塑生命，就是“爱之光照在我的身上”，本来是“在我宁静黑暗的世界里，完全没有温柔和同情”，但在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂苏醒，再次拥有“光，希望，幸福，自由”(这句“光”字莎莉文老师让“我”恢复自然，理解了自然。 从这个意义上说，莎莉文老师是“重生之人”，在我们的通俗语言中就是“重生父母”。 “再生生命”一词表达了作者对莎莉文老师的爱敬和感谢之情。二、观赏品味语言本文写得非常优美，仿佛散文诗，充分体现了作者热爱生活、大胆观察的性格和精神追求。 让学生选择有意义的文章和喜欢的文字来品味。1受教育之前，我没有指南针和探测器，就像浓雾中的宇宙飞船一样，无法知道港口正在靠近。品味：这句话用比喻的手法从另一边说明教育的重要性，接受教育的人，能够冲破生活航船阻碍旅程的迷雾，找到正确的方向，接近理想的人生港湾。2水唤醒了我的灵魂，给了我光明、希望、幸福和自由。品味：这句话生动地写下了知道“水”一词的“我”的巨大喜悦。 这是“我”首次获得事物概念，获得生命意识和感情，获得知识时的美好感觉。3这些字使世界在我面前变得美丽。品味：这个词表面上说的是文字的魔法，其实暗示着知识的力量。 知识使“我”这个盲人幸福，看到光明，看到幸福，“我”感到世界充满了花香，美丽。三、教室总结同学们，莎莉文的无私之爱重塑了海伦凯勒的生命。 爱，确实是人类宝贵的精神财富，当它升华时，可以继续奔流，发挥出惊人的潜力，是人所不能做到的。 唱爱的赞歌，人的感情变得无限，心胸开阔。 海伦说：“我想把别人眼中看到的光当作我的光，把别人耳中听到的音乐当作我的交响乐，把别人嘴边的笑容当作我的幸福。” 重建的海伦的生命就像一首歌，继承下来的也是一个意义丰富的爱情故事。四、部署工作我建议你放学后读再塑生命的人。二读下列资料，必要时写短文。你不能改变脸，但你可以露出笑容。 虽然你不能左右天气，但你可以改变心情。 我不能预知明天，但我能把握今天。 什么都不能顺利进行，但要做什么都行。 不能决定生命的长短，但可以加宽。这句话对你有什么启发？能引起什么联想？请根据资料中的一两句话，决定中心，写一篇短文。要求：可以记述经验，表达感情，发表见解。角度自由，主题自我创作，文体个性化。本文是美国