第1节 温度 教学设计_第1页
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第1节 温度 教学设计_第3页
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文档简介

南漳县峡口中学教师引导学生自主学习的预案设计课题： 第1节 温度年级班级：八学科：物理课型：新授导学目标知识与技能温度的概念；摄氏温度的规定方法、温标符号、单位、认读方法；过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理及掌握温度计的使用方法。情感、态度、价值观通过教学活动激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于交索自然现象和日常生活中的物理学原理。导学重点：能正确使用温度计能量液体的温度并正确读数。导学难点：温度计的构造和使用方法。导学过程导学导学任务及导学要求导入实验引入：课前准备冷温热三杯热水，请几位同学分别把两只手放入热水和冷水中，过一会再把双手同时放入温水中，温：两只手的感觉相同吗？ 从而引出本节的课题-温度自主学习交流提升探究深化训练为能二、请同学们认真阅读书本，然后独立完成本节知识点的梳理。1、温度是表示 的物理量；2、测量温度的仪器是 ，温度计的原理：温度计是根据 的规律制成的；3、温度的常用单位是 ，符号是 。4、摄氏温度是这样规定的：把标准大气压下， 温度规定为0， 温度规定为100。记住人的正常体温是 。5、在使用温度计时，首先要观察它的 ，然后认清它的 ； 实验室用温度计 量程： ； 分度值： 。 体 温 计 量程： ； 分度值： 。 寒 暑 表 量程： ； 分度值： 。6、温度计的玻璃泡应该全部 ，不要碰到 。读数时温度计的玻璃泡 继续留在液体中，视线要与 相平。三、各组成员在组长的带领下交流以上自学成果。四、师生共同探究下列问题1、上网查找一些常用的温度 我国最高气温 我国最低气温 压力锅内最高水温 冰箱冷冻室温度 2、读数时若俯视、仰视会导致测量结果偏大还是偏小？3、为什么体温计能拿离人体读数？五、学完本节内容请同学们独立完成下列作业1该选哪一项？(1)温度反映的是物体的( )A.体积大小 B.运动快慢 C.冷热程度 D.振动快慢(2)-20的正确读法是( )A.零下20度 B.零下摄氏20度 C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度(3)下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是( )A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察2下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。A.选取合适的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确顺序是：_3零下35摄氏度还可以读作_，可以写作_；-275 应读作_或_；比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_，记作_。4有三支温度计，其中甲温度计的能量范围是35 -42 ，乙温度计的能量范围是-30 -50 ，丙
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