地理教学案例4.3 天气1

地理教育案例4.3天气设计概念今天的新课程改革提倡学生学习方式的变化，采取以“主动参与、乐意探索、交流、合作”为主导的学习方式，利用现代教学手段辅助地理教育，创造情况，激发学生的兴趣，引导学生实际运用所学知识，实施教课表。通过发现学生讨论、引导教师归纳归纳归纳法、课件播放、练习经验等综合方法，培养学生的创造性思维，引导学生主动学习，通过使用图表资料说明和解决地理问题的方法，实现学习方式的变化，逐步从“学习”发展为“学习”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生为中心的教学哲学。通过这门课程，要反映新课程的精神，结合课程标准扩大学生的思维，发掘各学科之间的联系，让学生实际学习对生活有用的地理，在生活中学习地理。通过照片和多媒体动画，让学生在愉快的环境下自主学习，从感性认识开始，发展到理性认识。教材分析“天气”是从天气及其影响出发，利用书上的图片和谈话，展示天气与人生活关系的活动，分别从天气和郡、天气和交通、天气和农业、天气与人的健康四个方面进行分析，得出天气和人的密切相关的结论。培训目标1.我知道天气和气候的区别。我知道天气对人们生活的方方面面的影响。教学中的困难天气和我们有密切的关系讨论法、归纳法、状况教育法、发现法(成果标记)教学准备多媒体辅助教学课程体系1.创造情况，阐明课题(导入):孩子们，再见！今天老师的心情很好。能为大家上有趣的地理课，唯一的遗憾是天空没有跟踪。遇到了雨天，遇到好天气，我的心情更好。今天开始上课之前，我们一起欣赏有趣的动画片段(播放多媒体海尔兄弟)。让我们想想这是什么样的动画？歌词描述什么？(学生们一起讨论，兴趣活跃)今天的课从谈论天气开始。谁能解释今天的天气？下雨气温下降会给人们出行带来不便2.层层推进，诱导归纳：摘要：大家都描述得太好了，我们在谈论天气的时候，往往会用到音青、冷热、风雨、霜雪等词。(问题):接下来，我们听一下有趣的音频录制(多媒体)。让我们想想这段录音描述了天气随时间变化的过程吧？同学们仔细地听：夏天的池塘，青蛙的声音很吵闹，天气很闷热。突然刮了一场风，下了雷声，雨越来越大了.停顿了一下。池塘又恢复了以前的欢声(问):我们能看到天气在短时间内有什么特性吗？(学生回答：经常在短时间内改变)摘要：结果我们发现天气有自己的特点，我们每个人都能感觉到天气的变化，也能用自己的语言说一些话。谁想先说对天气的特殊理解？同学们争先恐后地回答，归纳为以下几点(多媒体显示屏)(1)天气是指晴朗、风雨、冷热的情况。(2)天气反映了一个地方短暂的大气状态，具有多样性。(3)根据地区的不同，天气也有差异。(胜战):大家都总结得很好，可以看出天气最大的特点之一是急剧变化。我们周围的什么自然现象属于天气变化？(通过上述学习学生，可以说出风、雨、雪、冰雹、雾等多种天气形式.通过多媒体图像加深对天气概念的理解，顺畅地引入以下学习内容)创造情况，深入分析；天气对我们每个人来说都太重要了，其巨大的威力影响着我们生活的方方面面！受天气影响，然后观看海啸视频(多媒体播放)。你有什么感觉？学生们被巨大的力量吓坏了，感到天气影响了我们生活的方方面面。(因此，我们必须了解天气对我们的影响。现在我们来玩游戏“大脑入侵者”(多媒体显示游戏规则)(1)根据每个信息推导反映信息的内容，进行讨论，并举例说明。同学之间可以互相讨论。(3)每个回合回答问题的最优秀的学生可以选择从那个终端开始继续回答。(学生们很兴奋，课程进入另一个高潮)4.层层归纳证明结论。A.多媒体显示屏：视频剪辑：美国大雪，交通堵塞结论：天气与交通的关系能举几个例子说明天气对我们交通的影响吗？(雾、台风、暴雨、寒流)B.照片显示：秋收场景结论：天气与农业的关系。你能举例说明天气对农业的影响吗？(久旱逢雨、蝗虫泛滥、森林火灾；暴雨引发洪水灾害。大雪日有利于第二年春播，有人说是西雪兆丰年。沙尘暴，土地沙漠化加速，作物不能生长；霜)(补):我们中华民族的劳动人民是勤劳和智慧的，他们总结了通过积累日常生活经验观察天气变化的各种农业小谚语，传到今天，其中大部分对今天很有用，你们知道多少？(逐个展示的多媒体：瑞雪赵凤年；冬小麦覆盖3层，第二年枕头馒头睡觉；天上的星星在跳，风雨来了。东红日期，彩虹雨；人黄有病，天黄有雨。朝霞暗凄，晚霞绿，把地理知识与生活联系起来。)，以获取详细信息C.多媒体资料显示：介绍克里米亚战争史，读给学生听。结论：天气与军队的关系。我们可以发现天气对战争和军事也有一定的影响。请也想想历史上的哪些战争与天气有关。(学生们利用所学的历史知识回答：赤壁大战、初选维尔特、莫斯科战役、诺曼底登陆、朝鲜、越南、伊拉克战争等地理知识与历史知识相联系)D.多媒体显示屏：3幅卡通图片结论：天气与人们健康的关系。你知道什么天气影响我们的健康吗？(炎热、寒冷等对司机的影响，对人们心情的影响)多媒体资料显示：天气对人类的影响已经是确凿的事实。目前最大的争议是天气如何影响人类。德国医学气象学家沃尔夫冈西潘教授认为，天气的影响是温度、湿度和气压通过人体皮肤、呼吸系统、感觉器官和神经系统对人体组织的复合影响。人体组织和植物神经系统使人体适应一定的气象形态。天气变了，人体也要适当调节。(请学生读书，扩大学生的知识面，了解天气不仅会影响健康，还会把地理知识和生物学联系起来的方法。)问答栏):除此之外，你能解释天气对人的其他方面有什么影响吗？学生扩张思维：商业、旅游、运动会等，多媒体展示总结了天气对人们生活的影响(摘要):哦，我们发现天气确实与我们的生活有关。它有利于人类影响力的一面，也有不利的一面。我们生活在天气里，关注天气的变化是我们生活中必不可少的。获得天气条件对我们计划生活起着不可忽视的作用。我们可以通过互联网找到一个地区的天气情况和气象资料。(网络演示)还有很多其他方法。好了，今天的内容我们都学完了，我们回忆一下今天主要学了什么，完成下面的练习题吧。5.课堂反馈：比任何人找得都多吗？寻找获得天气预报的方法。(上网、看电视、听广播、看报纸、打电话121、手机等，将学生的答案投影到实物上。)2)以下是天气的说明吗？(？A.昆明四季春b .夜的风雨声，花是多么c .昨夜突然降温d .极地知道全年寒冷(3)访问南京气象台，写一篇短文或拍摄一组照片。板书设计天气特征：(1)天气意味着晴朗、风雨、冷热的情况。(2)天气反映了一个地方短暂的大气条件，多变。(3)根据地区的不同，天气也有差异。天气和我们的生活：(1)天气影响我们的农业。天气影响我们的交通。(3)天气影响军事。(4)天气影响我们的健康。(5)天气影响工业、旅游、运动会.生活要感受体验，学习也要感受体验。特别是义务教育阶段的课程中不可缺少的内容中，有这样的特点。生活中确实有很多与生活，生产密切相关的东西。但是如果反映在教科书上，就很容易变得空虚无聊。其中包含了更深层次的地理原理，但在现阶段，根据学生的实际能力，教科书会提出容易理解的说明，根据实际学生个性的差异，还可以进一步挖掘应用价值。教师要根据学生的情况，用适当的方法把教科书的内容状况化。提供学生体验的空间