苏教版小学五年级下册语文课件：《彭德怀和他的大黑骡子》

苏教版小学五年级下册语文课件： 彭德怀和他的大黑骡子一、学习目标1 .能够正确、流利、感情地朗读文本，按角色进行朗读。记住本课的6个生字，2条绿线中的2个字理解的话就写不出来。 理解由生字组成的词。3 .彭德怀对黑骡子的感情和与士兵们一起体会痛苦的精神。二、预习学习方案【预习目标】1 .确认读文章的单词，能够流利地读文章。2 .初步理解本文的宗旨。3 .整理文本脉络。【预习内容】看拼音写字y ()寒()兆体()犹大()疆()监视器()png反卷()量程万里()膨胀()勃起()勃起()(2)填空栏。1 .本文在红军长征过草坪时，因原因表达彭德怀的感情，赞扬他的精神。2 .彭德怀：曾指导过中国无产阶级、中国人民解放军创始人之一、人、曾为“()”等战役，值得称道：()。长征： 1934年10月1935年10月，两年，行程2万5千公里，通过11省市。 从江西瑞金抵达陕北吴起镇。 *高度评价长征：“长征是()； ()； ()。 ”他说长征中惊险的故事是(、()、()、()等。(3)在课本的预习中，得到了什么，又有什么不明白的地方，请写下来三、指导方案【学习目标】1 .能够正确、流利、感情地朗读文本，按角色进行朗读。2 .彭德怀对黑骡子的感情和与士兵们一起体会痛苦的精神。【集团合作研究】彭德怀从本文哪里知道最喜欢黑骡子？请画一些相关文章来读。 他那么喜欢黑骡子，为什么要杀他？【深入探索】“急躁”“怒吼”“愤怒”分别表现在文本中的哪个句子里？接触上下文，说说彭德怀各自表现出怎样的思想感情吧【精致的语言、升华的理解】长征路上如此最后奉献的骡子不可计数！ 建议同学们读书： 将帅和他们的战马，读一读吧。你认识中国的十大元帅吗？ 请写下他们的名字。四、课程检查注音。骡子饥寒交迫彭德怀棉语寒战警卫缓和营地(二)阅读分析；漫长的路程，已经看不见大黑骡子了。 那是北进滔滔不绝的潮流，宣传鼓动员起来的竹板的声音说：“身上没有防寒服，肚子饿着。 爬起来，跟上去，去了。1 .完全补充文本。2 .在漫长的路上，已经看不见大黑色的骡子了，暗暗含着的暗示。3 .“身体没有防寒服，肚子饿了。 相当于句中的话吗？4 .北进的“逆卷铁流”是指() 之所以称红军士兵为“铁流”。竹板声音中出现的句子是()士兵们能做到这一点是从()开始的。五、放学后的作业1 .摘录教科书中生词的10个单词，写2次。2 .把课文彭德怀和他的大黑骡子改编成故事，让同学和父母听。六、板书设计彭德怀和他的黑骡子原因是饥寒交迫，连蔬菜都找不到作出决定过程中射击坐骑杀死黑骡子让我伤心融入北上铁流【篇2】一、教材解读：本文是革命的回忆录。 红军长征过草坪时饥饿迫在眉睫。 负责殿后红三军团的士兵，因饥饿昏倒了。 为了让士兵饥饿，彭德怀开枪打骡子，也开枪打自己最喜欢的黑骡子。文章是按事物发展的顺序写的。 在记述过程中强调了彭德怀的语言、动作、态度，表现了他鲜明的个性。 彭德怀是将军，是中华人民共和国十大元帅之一。 他很坚强，但他很亲切。 他爱黑骡子，却爱自己的士兵。1934年10月，在中央革命根据地(也称中央苏区)第五次“围剿”战争失败，红军第一方面军(中央红军)的主力开始长征的同时，一部分红军在当地继续游击战争。 8月，*中央和中央军委为中央红军战略转移探路，命令红六军团撤退湘贞苏区，在湘中发展游击战争。 10月，红六军团与红三军(后来复活红二军团)汇合，设立湘鄂川苏区。 十月上旬，中央红军的主力各军团陆续集结出发。 *中央、红军总部和直属纵队离开了江西瑞金。 途中，红军巧妙渡过金沙江，强渡大渡河，跳过泸定桥，爬雪山，过草坪，十分辛苦。1935年9月17日，陕甘支队在彭德怀的指挥下一举突破甘南天险拉子口，占领了哈达德店，9月27日，中央政治局常务委员正式决定赴陕北，由徐海东、程子华、刘志丹率领的红十五军团(陕甘根据地的红二十六、红二十七军和从豫皖根据地的先发长征到达的红二十五军共同10月19日，抵达陕北吴起镇。中央红军行程二万五千英里，纵横十一省长征胜利结束，终于实现了战略性大转移。二、教育目标：1、本课的生字可以理解生字组成的词，正确流畅地朗读课文，按角色朗读课文。根据课文内容，理解“急躁”“怒吼”“愤怒”等语言所表达的思想感情。3、通过具体的语言资料，体会彭德怀和黑骡，体会与士兵的深情，体会彭德战士和甘酸的精神。4、通过学习课文内容，感受到革命前辈过去战斗生活的艰难，知道今天的幸福生活并不容易。三、教育的重要难点：了解时代背景，了解文本内容，了解红军长征的困难，了解文本中彭德怀与骏马、彭德怀与士兵之间的深情，感受到彭德怀将军与士兵共患难的精神。四、教学准备：多媒体课件五、总授课时间：二教时第一教时一、教育内容：初读本文二、教育目标：1 .掌握课文中出现的单词。 阅读本文，初步了解了本文内容的相关时代背景，初步感受了红军长征的苦难。初步理解课文的重要内容，选择自己喜欢的段落重读，体会感情。三、教育过程：一、谈话领导人的课题1、复习背诵： 七律长征2、师： 1934年10月至1935年10月，中国工农红军实行举世瞩目的二万五千里长征，红军从江西瑞金出发，中途巧夺金沙江，大渡河，夺取泸定桥，登雪山，过草地，历尽艰辛。 在中国革命中写下了艰难而光辉的一页。 今天我们要学的课文是红军长征途中发生的。板书课题：14、彭德怀和他的大黑骡子老师：读了这个课题，你想知道什么？3、介绍彭德怀。(彭德怀(18981974 )，湖南湘潭人。 北伐战争时期担任国民革命军兵长、团长。 1928年7月领导平江起义，组成中国工农红军第五军，担任军长。抗日战争爆发后，红军改编为国民革命军第八路军。 彭德怀担任八路军副总司令。解放战争时期，彭德怀任中国人民解放军副总司令官、西北野战兵团司令官兼政委、第一野战军司令官，率部转战陕甘宁地区，解放西北五省。1950年9月15日，麦克阿瑟将军登陆朝鲜仁川，10月1日越过“三八线”，飞往中朝国境鸭绿江。 以*为首的中国政府，决定出兵抗美援朝、保家卫，10月8日任命彭德怀为中国人民志愿军司令官，率领军队向朝鲜作战。回国后，彭德怀就任国务院副总理兼国防部长和国防委员会副主席。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4、读课文：彭德怀与黑骡之间有什么关系？二、读课文：1 .自学要求：读准字音，识别生字字形，读每一个字。画不懂的词语，依靠词典联系上下文来理解。想一想：课文介绍什么故事？ 是以什么样的顺序写的(把最感人的内容用笔画出来，多读一些。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、学生自学、教师巡视、适时指导困难的学生。三、检查自学效果。1、出示单词，指名朗读。彭德怀警卫轻轻地把棉语帽碗烧得很冷骡子堆篝火2、指定课文阅读，修正字音和难读的地方，指导读长句子。3、交流：彭德怀和黑骡之间指名回答发生了什么事？(大黑骡为革命立下了许多功绩，为士兵彭德怀下令忍痛杀死大黑骡。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、学习课文的第一段提名课文的第一段朗读。老师简单地介绍了红军过草坪的情况。1935年8月3日，红军长征进入草坪，西北草原位于青藏高原与四川盆地连接区时，气候恶劣，变化无常。 红军走进草坪后，几乎每天都下雨，到处是泥泞和沼泽地，不小心就危险。 因为行程困难，走不了一半路，部队就失去了粮食，饥饿开始威胁红军的生命。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析请同学读课文的第一段，想想看。 课文的这个段落能告诉我什么(原因)五、作业1、学生仔细观察田字格中的生字后，用笔画红色和临书，由教师巡视指导。2 .朗读课文，熟读课文。3 .抄写员的单词。课外阅读课文，描写彭德怀爱黑骡子，体会彭德怀对盈馀的深刻感情。 想一想。 彭德怀为什么这么爱他的坐骑，要杀了他？第二课一、教育内容：读课文二、教育目标：1、在老师的指导下阅读课文，重读课文中人物语言动作等描写语言，体会彭德怀对黑骡的深情，体会彭德怀对士兵的深情。2、朗读课文，理解课文内容，感受红军长征的困难，热爱前辈革命家的革命，感受与士兵同甘共苦的崇高品质。3 .带着感情朗读课文。教育过程：一、复习导入：同学们，红军长征，进入草坪后面临的威胁是什么(粮食短缺)饥饿威胁红军生命的时候，彭德怀怎么样让学生们自由读课文的第2段(2-20节)文章中彭德怀爱黑骡，请仔细阅读。想一想：彭德怀那么喜欢黑骡子，为什么杀了它？二、学生自由阅读课文，教师巡视教学，了解学生的学习情况。(一)交流：1、你从那些描写中知道彭德怀非常喜欢黑骡子吗？根据学生的交流有时彭德怀抚摸着大黑骡子嘟囔道：“你太辛苦了，一点材料也吃不下。” 说着，把自己的干粮分开，轻轻地塞进大黑骡口，一直看着吃完了。枪响了。 彭德怀朝斜倒的大黑骡子慢慢摘下军帽彭德怀把警卫带来的肉汤推开，“我不能吃，不能吃！ 生气了读这些文章的时候，你有什么感觉？你认为这里的省略号省略了什么？你认为可以补充什么内容？让学生想象彭德怀的心理活动、表情，体会他对黑骡子的感情。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析彭德怀是铁骨铮铮的军人，处理黑骡子很深，通过朗读慢慢体验吧。2、你知道彭德怀为什么对黑骡子有这么深的感情吗？读了有关文章，体会到黑骡子为革命立功。3 .阅读课文：铮铮的铁男，对黑骡子有这么深的感情，他为什么决定杀黑骡子？学生再读课文，从课文中找出相关的词句，仔细阅读，体会彭德怀的心情。(2)交流：彭德怀为什么决定杀黑骡子？他决定杀黑骡子是一时冲动吗？交流总结：彭德怀爱黑骡子，但为了让更多士兵出草坪，他杀死了牲口。 那是他深思熟虑后作出的这个决定。提示：他看见士兵们因饥饿而昏倒，就把目光投向了自己坐着的黑骡子。现在草坪上粮食用完了，彭德怀决定杀死坐骑解决眉急。彭德怀深深地望着远方相连的大黑骡子，对警卫说：“部队现在连蔬菜都吃不下了。 很多人只是杀了牲口吃了，就出了草坪。”朗读。 在这些文章中，彭德怀是那样的爱战士，为了士兵，他清楚地感到不惜杀死黑骡子。因此，我们说：“彭德怀爱黑骡子，但爱士兵！ 让我们怀着对彭德怀的尊敬之情朗读课文。2、彭德怀如何面对老饲养员的要求，以怎样的语调命令士兵开枪？抓住“急性子”“怒吼”“生气”等词语，让学生思考为什么是急性子？他真的要射“你”吗？你为什么不喝肉汤？你不想喝吗？你饿吗？通过讨论，告诉学生彭德怀人品诚实、工作果敢、雷厉害的性格特征和黑骡不可分割的感情，当时彭德怀果敢、体会到矛盾痛苦的复杂心情。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)有读课文的感情