2016年临邑县数学中考复习资料《三角形》.ppt

三角、三角复习、课标解读、考试内容与要求、备考策略、考试内容要求、考试能力要求、考试课1、考试课2、基础知识评论、考试焦点与能力要求、教育环节设计、1 .知识整理：醒悟过来的知识2 .考试分析：突破难点4 .总结反思：思想方法、 复习本单元知识时以深层次的练习为主线，选择典型例题，揭露学生的思维，发现学生学习过程中的问题和疑问，加强基础知识，帮助学生理解各知识的上下文，多角度思考问题，促进学生在其知识点的发展，形成完整的知识结构体系，达到复习目的、准备策略、三角形和类似三角形，包括、和、和、和、和、和、和、和、 如果满足、b、c，则第三边c可取值的范围为()，下一线段可构成三角形() a.2、2、4、b.3、4、5、c.1、2、3、d.2、3、6， 本题是图形和几何板的内容，能力要求是灵活的应用级别，难易度被预测为0.400.50，是一个难题在图中，ABC中，在ABC=50、ACB=60、点e为BC的延长线上，若将ABC的二等分线BD与ACE的二等分线CD与点d相交的AD连接起来，则以下结论中不正确的是： () A.BAC=70、B.DOC=90、C.BDC=35、D.DAC=55， 例3、(2015 .温州)如图所示，点c、e、f、b位于同一直线上，点a、d位于BC的不同侧，求出ABCD，AE=DF，22卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡试点3 :三角形内角、外角的应用【说明】本问题是“图形和几何”板块内容的综合问题，能力要求在“把握”水平，过程要求在“搜索”水平，难度在0.400.50，预计较难。变形式练习： (2015枣庄)如图所示，在平行四边形ABCD中，BD、ad、A=45E、f分别是AB、CD上的点，BE=DF，连接EF的BD是o.(1)b=do； (EFAB、EF交叉AD的延长线延长到g，FG=1时，求出AD的长度，试验点4 :全等三角形开放性问题例4(2015黔东南)图，为了用四边形ABCD连接abCD、BD，请追加AbdCDB的适当条件。 (请只写一个)，变形练习： (2014深圳)图，ABC和DEF中添加AB=DE，B=DEF，无论添加以下条件中的哪一个条件，ABCDEF ()、A.ACDF、B.A=D、C.AC=DF， d .铮铮铮铮铮铮铮作响例1(2015遂宁)如图所示，在ABC中，AC=4cm，线段AB的垂直二等分线与AC点n相交，BCN的周长为7cm，BC的长度为() A.1cmB.2cmC.3cmD.4cm，变形训练： (2015潍坊)在图、ABC中，AD将BAC二等分，作为第一步，分别以点a、d为中心，以1/2AD以上的长度为半径在AD的两侧形成弧，在与2点m、n相交的第二步中，连接MN 如果BD=6，AF=4，CD=3，则BE的长度为() A.2B.4C.6D.8，测试点1 :线段的垂直平分线，例2(2015苏州)图，ABC中的AB=AC，d为BC中点，BAD=35，并且C的度数为() A.35B.45C.55D.60.(2015陕西)图，ABC中的873.a=36，AB=AC，BD为ABC的如果将BE=AC剪切到边缘AB并连接DE，则共享图中的等腰三角形()。 A.2个B.3个C.4个D.5个、试验点2 :等腰三角形性质和判定的运用、试验点3 :等腰三角形的性质和判定例2(2015昆明)图、ABC为等腰三角形、高AD、BE为点h、BC=、BE以BG=2、GE为一边的等腰三角形GEF ABH与GEF重叠(阴影)部分的面积为() 反馈练习： 1、(2014扬州，第7题，3分钟)如图所示，AOB=60、点p在边OA上、OP=12、点m、n在边OB上、PM=PN、MN=2则为OM=()A.3B.4C.5D.62、(2014呼特第13题，3分钟)等腰三角形的一方的腰的高度和另一方的腰的高度其等腰三角形的底角度数，突出三角形复习的建议和反思，1、数学思想(数形结合、方程式思想、回归思想、整体思想、建模思想等方法)。 2 .注意知识横向联系，与代数相关知识有机结合，3 .巩固“知识”基础4 .加强“运用”能力5 .提高“综合”水平，对教学反思、复习建议、教学反思、本单元复习，形成知识体系非常重要， 特别是同等三角形和相似三角形的判定和性质，直角三角形和锐角三角形函数的相关知识在讲义时通过典型的主题练习相结合，学生通过解题后的反思精制方法形成知识结构，加深了对性质和判定的把握。 复习不