第1单元第3课时《七巧板》教学设计2020修订版.doc_第1页
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文档简介

第一单元第三课(节)课题：七巧板教师备忘录(二次准备)教育内容：教材第4页例3要点：了解七巧板，学会使用七巧板拼图，进一步强化学到的平面图形知识。难点：体会七巧板中平面图形之间的联系。教育目标：1.在用七巧板组成三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这一平面图形特征的认识。2、在解决问题过程中，初步获得有目的、有计划地培养学生审核能力、分析问题、思考问题、解决问题的基本途径。3 .培养学生创新意识，感受拼写的数学美。上课前预习预科活动：1 .看微科，回答以下问题：七巧板的组合由一个图形构成，一个大三角形，一个中三角形构成小三角形，平行四边形，正方形。2 .把数学书101页附件1的七巧板剪下来带到学校，准备学具的七巧板。问题的难度：课程互相学习一、课前检查1 .为什么被称为“七巧板”？ 你还记得是谁吗？2.7模式集中，哪个模式最多？二、探索活动合作探索：用七巧板做三角形合作要求： (1)自己拼写，首先用最小拼写做三角形。(2)拼写结束后，在同一张桌子上说说你是怎么拼写的。(3)试试能否用更多的张数做成三角形。1 .搭手2 .报告交流，整理用七巧板做三角形的基本方法，看谁打得多。合作探索2 :用7块巧板搭成长方形，4人组合探索。合作要求： (1)首先观察，考虑图形的特征。(2)互相说出想法。(3)需要手拉手，马上调整各模块的位置交手。2 .报告交流：用七巧板组织长方形的基本方法，看谁多，学生可能做出以下图形之一或多个。三、本堂检查1 .自由拼写：数学书第4页“你知道吗？ 结合手，参考数学书籍，自己发挥想象力进行战斗。2、全班交流、学生报告展示(可投屏或现场直播)。四、回顾反省想一想。 本课在解决“用七巧板做三角形”的问题时是怎么做的呢？放学后练习1 .扩展升级特色作业：将数学书的第4页和第6页的第4题(2)小题结合起来，利用自己学到的拼图方法，发挥想象力，制作千变万化的图案，创造性地作画。创造性的画用A4纸表现出来。板书设计：七巧板活动要求：用七
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