Unit3Grammar Focus 第三课时（小组合作）

编号：20 第一学期教学设计年级七年级科目 英语任课教师 授课时间10.9课题Unit3 Grammar Focus 授课类型语法课标依据理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作使用。了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标1.学生能准确运用一般疑问句确认物品所属，并作出肯定否定回答，能正确运用物主代词和关系代词。2.（1）听：能够听懂目标语言。来源:Zxxk.Com（2）说：能够运用教室里的物品来确认物主关系。（3）读：学生能够读懂目标语言对话。（4）写：学生能够用学知识编一段询问物品所属关系的对话。3.（1）通过师生、生生的合作与交流，培养合作精神，增进同学间了解。（2）学会如何向他人表示感谢，礼貌地与人交往。教学重点难点教学重点来源:Zxxk.Com1）学生能够掌握运用本课时中出现的单词pencilrulerpencildictionaryeraserpencilcase2）学生能够掌握运用以下句型：来源:Zxxk.ComIsthiis/thatyourpencil?Yes,itis. /No,itisnt.Itshis.Arethese/thoseyourerasers?Yes,theyare./No,theyarent.Theyarehers.3)掌握本单元的语法：一般疑问句及对应的回答。会正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词。会使用指示代词thisthatthesethose来源:学,科,网教学难点一般疑问问及对应的肯定和否定回答及物主代词的正确使用。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源语法一般疑问句PPTAB掌握一般疑问句15自制名物代区别名物代形物代PPTAB熟练区分8自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图Step1:Presentation1）呈现学习用品图片，用视频中whatsthis？询问物品，让学生根据图片用句型itsa/an.说出英语单词。2）设置一个游戏，让学生在学习用品图片消失之前，说出英语单词。Step2:Pairwork.（小组合作）。Step3:Game设计一个抢答游戏。（Itshis/hers.）Step4:Production1）让学生完成3a.2）让学生完成3b.3）小组合作完成3c，一个找物品主人的游戏并汇报小组物品所属。Step5:自主探究（小组合作）探究一：表格左列是_ 右列是其_和_回答。探究二：一般疑问句把_动词_。探究三：一般疑问句的主语是_和_时 肯定回答_否定回答_。 一般疑问句的主语是_和_时 肯定回答：_否定回答_。Step 6.Show time. 情景剧编演 “Is this your ?” Step 7.Homework.1. 熟读语法聚焦（选作）2. 绩优学案基础关（必做）能力关（选作）自然引入，上下衔接紧密，并且结合了具体情境教学新单词，而不是孤立地教单词，利于学生学生在语言环境中牢记单词激发学生学习兴趣，并在浓厚的学习兴趣中再次巩固单词。引起学生对名词性物主代词