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文档简介
从一年级入学到本学期,班级实行过班干部轮流制吗?哪些同学在班级中长期担任班干部?哪些同学曾经担任过班干部?哪些同学从未担任过班干部?,一、了解班情,引出话题,刘杰浩所在的三年级(2)班,班干部是由同学轮流担任的。对此,有人认为这样很好,也有人认为这样不太好。,该不该实行班干部轮流制,口语交际:,1.四人一小组参与讨论,如果实行班干部轮流制,你会不会同意?理由是什么?,二、独立思考,讨论交流,1.发言的时候先表明自己的观点,再说清楚理由。2.听的同学要注意:一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。,学习提示,只要观点明确,说的有道理就好,我们尊重大家不同的看法哦!,(2)发言前要根据自己的观点,想充分,多做一些假设,多想点理由,然后发言。(3)可以列举发生在身边的事例作为支撑,并用上“首先”“其次”等表示顺序的词,使表述更清晰。,(1)对别人的想法不要加以指责,但可以礼貌地进行客观的评价。,讨论要求:,对班级的开展会怎样?对学生个人能力的培养会怎样?如果实行班干部轮流制,轮流的时间怎样安排才更合理?一个月轮换一次,还是一学期轮换?理由是什么?,同意轮流制:,那可以采用什么方式?如老师指定制、班级竞选制、抓阄制等。从中选择一个,说说这个制度的好处;也可以从学生个人角度出发,每个学生的性格差异较大,有的学生热衷于为班集体服务,有的学生习惯于两耳不闻窗外事,尊重学生的差异性。,不同意轮流制:,1.各小组依次派选代表发言。本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。,三、独立思考,讨论交流,提示:(1)围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。(2)每一个学生尽量都参与,小组推荐代表不一定要说得最好的同学,可以采取轮流制或抓阄等方法。,交际示范,2.师生共同总结两种观点。,我觉得应该实行班干部轮流制,这对于班级管理的作用很大。首先,它使每个人都有机会成为班级的管理者,能激发同学们的民主参与意识,提高大家的自律能力。人人有“我必须这样做”的意识。其次,它能让所有学生都得到锻炼,使每个人都有发展个性特长的机会。最后,它可以提高同学们的管理热情,增强同学们学习及工作的积极性,使大家都有了不断进步的动力。,我认为不应该实行班干部轮流制。第一,班级内所有同学都轮流做班干部,有的同学对自己的角色还没有完全适应,就面临着轮换,工作不能有效地开展,影响班级的管理。第二,班干部总是更换,不利于班级的管理与稳定,会出现应付的现象。反正无论干得好不好,时间一长,就会换人。第三,个别学生不能胜任班干部的工作,不知道如何开展工作,影响班级的管理。,1.在刚才的发言环节,很多同学的表现值得称赞,我们一起来评价一下吧!,四、评议评价,提升能力,评价标准:发音、语速、内容、语气、神情。,2.投票选出本次讨论会“好口才”“礼仪之星”等个性化获奖者。,其实对于班干部到底该不该实行轮流制,各人
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