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文档简介

从一年级入学到本学期，班级实行过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？,一、了解班情，引出话题,刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。对此，有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。,该不该实行班干部轮流制,口语交际：,1.四人一小组参与讨论，如果实行班干部轮流制，你会不会同意？理由是什么？,二、独立思考，讨论交流,1.发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。2.听的同学要注意：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。,学习提示,只要观点明确，说的有道理就好，我们尊重大家不同的看法哦！,（2）发言前要根据自己的观点，想充分，多做一些假设，多想点理由，然后发言。（3）可以列举发生在身边的事例作为支撑，并用上“首先”“其次”等表示顺序的词，使表述更清晰。,（1）对别人的想法不要加以指责，但可以礼貌地进行客观的评价。,讨论要求：,对班级的开展会怎样？对学生个人能力的培养会怎样？如果实行班干部轮流制，轮流的时间怎样安排才更合理？一个月轮换一次，还是一学期轮换？理由是什么？,同意轮流制：,那可以采用什么方式？如老师指定制、班级竞选制、抓阄制等。从中选择一个，说说这个制度的好处；也可以从学生个人角度出发，每个学生的性格差异较大，有的学生热衷于为班集体服务，有的学生习惯于两耳不闻窗外事，尊重学生的差异性。,不同意轮流制：,1.各小组依次派选代表发言。本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。,三、独立思考，讨论交流,提示：（1）围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。（2）每一个学生尽量都参与，小组推荐代表不一定要说得最好的同学，可以采取轮流制或抓阄等方法。,交际示范,2.师生共同总结两种观点。,我觉得应该实行班干部轮流制，这对于班级管理的作用很大。首先，它使每个人都有机会成为班级的管理者，能激发同学们的民主参与意识，提高大家的自律能力。人人有“我必须这样做”的意识。其次，它能让所有学生都得到锻炼，使每个人都有发展个性特长的机会。最后，它可以提高同学们的管理热情，增强同学们学习及工作的积极性，使大家都有了不断进步的动力。,我认为不应该实行班干部轮流制。第一，班级内所有同学都轮流做班干部，有的同学对自己的角色还没有完全适应，就面临着轮换，工作不能有效地开展，影响班级的管理。第二，班干部总是更换，不利于班级的管理与稳定，会出现应付的现象。反正无论干得好不好，时间一长，就会换人。第三，个别学生不能胜任班干部的工作，不知道如何开展工作，影响班级的管理。,1.在刚才的发言环节，很多同学的表现值得称赞，我们一起来评价一下吧！,四、评议评价，提升能力,评价标准：发音、语速、内容、语气、神情。,2.投票选出本次讨论会“好口才”“礼仪之星”等个性化获奖者。,其实对于班干部到底该不该实行轮流制，各人
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