六年级语文上册 表里的生物 3教案 语文S版_第1页
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文档简介

表里生物【教育目标】1 .学习本课的生字，注意“拨号盘”字的写法，能够流利地朗读课文。2 .在作者眼中理解“表里生物”是什么意思3 .在作者眼中体会到童年的记忆是人生的宝物，值得回忆。【教育要点】在作者眼中让学生体会到什么是“表里生物”。【教育难点】结合课文内容体验童年事件是作者人生的宝物。【教育的准备】查找有关文本的文本数据。【教育时数】三个小时的课。【教育过程】第一课一、质疑引进，引起兴趣。同学们在你们小时候，有没有什么有趣的问题整天追大人问？ 现在能和我说说吗？现在这些问题看起来幼稚，也许有些奇怪，这是童年的天真和美丽。我们今天学课文，在这篇文章里主人公是怎样的问题呢？他最后找到这个问题的答案了吗？ 让我们进去看看这些可爱的孩子。二、先读课文，知道生字。1 .一说起这篇文章，主要说了些什么。2 .小组合作学习铅字。3 .交流报告学习情况。4 .阅读语言。犬吠秒针加上可怜的动作拒绝捅蝎子三、工作：写生字。第二课一、默读课文，回忆旧知识。1 .默读全文，思考文章主要写了些什么。 小时候的“我”认为发声是活生生的生物，所以对父亲的手表很感兴趣，相信父亲说的表里有蝎子。2 .文章中出现了两个人物，“我”和父亲。 本文在描写人物时主要采用了什么样的描写人物的方法？ “我”与父亲对话描写“我”的心理描写。二、深入学习课文，在了解如何描绘人物的同时，体会人物的个性。1 .学生们在文章中找到这些语言和心理描写的句子，体验当时人物的内心感情，用自己的理解进行感情朗读。2 .学生独自写文章、思考、朗读3 .提名朗读是通过朗读来表达当时人物内心的感情，学生听后评价。 例如：*我喜欢听这个表的声音。 我一边说，一边向表伸出手来。我越是不允许动，我的手指越想动，但我害怕，所以我很痛苦。强烈的好奇心，打开那块表想找什么？*我吓了一跳。 蝎子是多么丑陋可怕，为什么放在这样美丽的世界里？ 但是我也很开心，证明我的推测没错。 表里有活着的生物。查明原因后的满足感*我想通常是因为听起来不错。 但是普通的蝎子没有这么好的声音。 这里的蝎子可能和平常不一样。在他心中充满美丽和奇思怪想，富于童心。4 .同学们边朗读边评分的过程中，体会了人物的感情，渐渐就能读懂了。5 .提名分角色朗读。从刚才的朗读中，你感受到文章中人物的个性了吗“我”好奇心强，渴望知识，善于观察和思考，有探索精神三、表里的生物是上世纪20年代我国着名作家冯至写的散文。 什么样的描写让你开心？ 找到的话请好好读。第三课一、读文交流。1 .自由读课文，找到自己喜欢的句子。2 .小组交流。3 .全班交流。4 .读自己喜欢的句子，说出自己喜欢的理
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