六年级语文上册 詹天佑8教案 人教新课标版

小学文本詹天佑教育记录一、先读课文，对詹天佑的整体理解听着上课前成龙的真心英雄，成龙引向2020，感动中国年度人物，与学生一起感动中国年度人物的人物行为，颁奖典礼盛况，颁奖典礼等老师：谈过“2020年中国年度人物印象”这个话题，我回想了2020年尝到了感动的十种精神，使我们肃然起敬的十种年度人物的风貌，我们的灵魂又一次受洗。不仅在2020年，每年，每个时代都打动了我们，感动中国的人物。如果我们放眼整个20世纪，感动中国的人会更多还有工作。例如：满15岁，伟大的人生，光荣的(犹厚兰)。突破无数干扰毅然回国的科学家；在火中一动不动，勇敢献身的(邱素云)；为中国选手敲开世界冠军之门的3(学生获得 rongguo联队)旅行了1000英里，创造了做好事的火车(雷锋)。以轮椅为伴，残废的(让海蒂)；带领中国人民致富，在3号3号(邓小平)，1998年在抗洪救灾一线奋斗的(解放军战士).他们在不同的时代以不同的方式深深地感动了一代又一代.有这样的人，虽然比我们生活的时代更古老，但是所有的中国人都不能忘记他。他就是詹天佑。请看着老师恭敬地写他的名字(板书)。这是个响亮的名字，大声叫吧：生：建川宇老师：这是个感人的名字。再轻轻叫一下：生：建川宇老师：每次教小学课文詹天佑，老师总是以强烈的感动在我心里詹天佑是感动20世纪中国的人物，可以得到理所当然的评价。今天，我们亲近珍吧我知道天宇、紫川宇，请先看一下录像(紫川宇的体验故事及京长铁路建设开馆)。老师：谁能告诉我你刚从录像中学到了什么？健康： (回答)老师：刚才我们很粗略地理解了詹天佑。这种普遍的认识还不足以说明詹天宇可以评价为感动了中国20世纪的人物。通过阅读课文，进一步了解詹天佑。学生：自由朗读课文。老师：大家都读得很努力。谁说詹天佑用什么打动了中国？生： (有的人以爱国之心感动中国，有的人以卓越感动中国，有的人以严谨的工作风格感受中国。)移动中国是以身作则，移动中国，也是以无畏的勇气移动中国以卓越的智慧打动中国.）二、认识，全面认识詹天佑老师：刚才同学们从不同的方面概括了齐天宇感人的一面。好，那么，让我们细微地做吧仔细阅读课文，在行距中接触詹天佑0街。大家可以入席读，读感动点，圈住，反复朗读。阅读的时候意识到：詹天佑的什么言行今天打动了我们？屏幕显示：学习课题：边读边领悟：建川宇的什么言行打动了今天的我们？友情提醒：第四自然段主要是经验和阅读。第五自然段主要画建筑图纸。第六个自然段主要是仿真演示。老师：让同学自己写，詹天佑负责建设北京市铁路的那部分，你挑吧一个自然分裂，边读边迟到，先自我学习，然后在组内沟通。(这个过程有点，第四自然段，引导学生谈论经验和阅读，引导学生以身作则，不怕困难的危险，从严格的工作作风、爱国主义的各个方面理解他感人的言行。老师重点引导朗读，通过泛读设定环境，想象共鸣，进行多种解释，宣读了詹天佑的感人之处。(请读指南的例子如下)片段1:詹天佑经常鼓励员工：“我们的工作首先要精细，不能有一点也不马虎。“大概”、“差不多”等话不能从技术人员嘴里说出来。”他说老师：谁会读这句话，充分表达自己的感受呢？学生：读(声音有点稚嫩)老师：呵呵，这是少年詹天佑！读得老一点，这时詹天佑已经40多岁了。健康：读(声音太成人)老师：这个堤川太认真了。给一个学生重读，注意“鼓励”的话。学生：读(读起来更好)老师：你是建川宇！同学们，建川宇只对工程师说了一两次吗？(学生们不是)我们可以想象：在建筑动员会上，詹天佑当着所有铁路建筑工人的面，热情地鼓励施工人员3354健康：“我们的工作”老师：部分施工人员偶尔疏忽，看到施工质量不高，就以测量的重心鼓励了施工职员请女学生们读女人：“我们的事.”老师：很个别的技术人员因为困难的条件消极怠工，恳切地鼓励施工人员请男同学读男孩：“我们的工作”短篇2:遇到困难时，他总是这样认为。这是中国人自己修的第一条铁路，一定要修。否则，那些外国人不仅会嘲笑我们，还会失去中国工程师的信心。老师：有人读这句话，读满了自荐牛的心的爱国心。(提名)老师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？健康：阅读.老师：如果强调这是第一条铁路，怎么读？学生：阅读.(或刚才那个学生)老师：如果强调了詹天佑坚定的信念和克服困难的决心，你怎么读？健康：阅读.强调修师傅铁路的结果，该怎么读？健康：阅读.老师：同学们，如果理解的观点不同，朗读的重点也可能不同。你认为怎样读得最好现在詹天佑的爱国心，怎么读！请大家自由地读这篇文章。雕塑3:他亲自带着学生和工人，扛着基准，扛着theodolite，在悬崖上画了点，立了构图。外面狂风怒吼，沙尘暴笼罩着整个天空，一不小心就会陷入深谷的危险。詹天佑不管条件多么恶劣，都继续在野外工作。白天，他翻过山，检查了路。晚上在油灯下画了画，计算了。老师：请告诉我们齐天宇的什么言行打动了我们。生： (狂风怒吼，陷入深谷，野外总是.掌握等关键词，具体地说老师：每次读这句话，老师总是很感动。我也想通过朗读来表达心中的那种感动。听了老师的这句话，学生们想起了什么画面？生：高耸入云的灰尘吹了一段时间，吹得睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们尽管如此，还是坚持在野外工作。生：我外面好像看到了一片高山和深谷。环境很恶劣。老师： (热情地叙述)是啊！愤怒的狂风摇动着天空的沙尘暴，但吹不掉詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖阻止了铁路的延长，但阻止不了詹天佑的前进步伐。健康：我好像看到了：白天，在山里艰难地走着的詹天佑，晚上，他在昏暗的灯火下努力计算。老师：是啊，我们好像看到了他在风沙中翻山越岭的样子，看到了他油灯下布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的图画入境读这些句子，自己也感动别人。生： (自由地读刚体会到的文章，重新阐明名字，读得很有感情。）第四自然分裂的教学主要以削中央正法和两端画施工图为主进行，向学生们介绍了詹天佑以“卓越的智慧”感动中国的事实。第五个自然部分的教育主要以课件演示为主，要求学生在坐火车体验中，帮助他们理解“字形线”是伟大的创造，他用这种“高度创造性的才能”打动了中国。(上述第一届会议，下文第二届会议)三、研究经验，深入了解詹天佑老师：同学们，上节课我们充分品尝了詹天佑动人的风貌。詹天佑动人的言行，像烙印一样深深地印在我们的脑海里。老师一提到泽川宇的名字，最先想到的画是什么？请大家把上节课学的内容组合起来说。生：我脑子里首先想到的是他鼓励职员的画。生：我脑子里浮现出他和工人们同甘共苦的画面。生：我脑子里首先想到的是他在悬崖上画的画。生：我脑子里首先想到的是他在油灯下计算的画。健康：我脑子里首先想到的是他问农民的画，态度很诚实。老师：是啊，这份文件，一点一点地，今天深深地打动了我们。老师：上节课我们就在詹天佑的言行中完全领略了他的风采；然后阅读别人的言行，从别人对待京张铁路的态度进入詹天佑的内心世界。读课文的时候，我们必须用心听文字后面的声音！(大屏幕提示研究体验标题)读了第2，3段自然，心里很难平静很久，读了这句话()，我很担心(愤怒，屈辱，激动，忧虑.)因为。请用虚线画出最打动你心的句子。这条波浪线是你的心一次振动的轨迹。开始看书！学生阅读和画句子，老师巡视老师：我能从大家年轻愤怒的表情中感受到。这两篇课文都读完了，同学们有肚子的话，我有话要说。一旦在学习小组里说话，说话的时候可以参考屏幕上的句型，想怎么说，一定要告诉你此时此刻的真实感受。生：“当时清政府刚刚提出了建立计划.好久不见了。”读了，我很生气。修理铁路本来是我们中国自己的事，帝国主义者以什么资格站出来指指点点呢？而且一再的干扰，他们的野心就是想控制我们北部！真是太瞧不起人了！老师：是啊，帝国主义者的嘴脸多么丑恶！你能读懂这种愤怒的感情吗？健康：“那时.无法解决。单击生：我读的时候，他们终于提出了一个条件，清朝政府用本国工程师修建铁路，他们就不再问了。如果没有这种威胁，铁路就没有动工的方法，最终不得不向他们求助。”非常生气的我对帝国主义愤怒，对清朝政府愤怒。老师：太棒了。两方面的愤怒都感受到了。请具体说。健康：我首先感受到对帝国主义者的愤怒。看到他们打扰我们也没有什么效果，出来恐吓，太可恶了！老师： (追问)如何威胁？健康： (阅读有关恐吓的文章)。他们正是在发现我们政府无能后，才能实施这种威胁！我对清朝政府也很愤怒！自己国家的事让别人打架太可恶了！老师：应该说是胸痛！你说得真好，把这无助、讨厌、心痛都念出来。学生： (读句子)生：“我以为帝国主义者是闹着玩的.我还没出生呢！”我感到很屈辱！因为很明显中国人没有能力建设铁路！狗瞧不起人！老师：做得好！请把课文的原话改成你刚才说的：南区北边还没有能建铁路的中国工程师！比起帝国主义者的原话，那句话让你更愤怒和屈辱吗？学生：课文的原话让我感到更加愤怒和屈辱。那些帝国主义者显然在说，不仅仅是现在，再过几十年，中国也没有能力建设这条铁路。真是太瞧不起人了！老师：这个叫“门缝里的人扁人”。他们只看不起中国技术人员吗？健康；健康。他们鄙视所有中国人，鄙视整个中国！老师：是啊，这是对中国国家的侮辱！这篇文章很生气，读一读吧。(生除督)生：“从南区向北，八达岭，所有路深的山谷，陡峭的悬崖。那里建铁路，他们认为外国工程师不容易尝试。中国人无论如何都不能完成这样的工程。”说，我有点担心。那里的环境太差，而且我国当时科技落后，没有经验，詹天佑能完成任务吗？老师：请读一下你的忧虑！(生毒)(其他三个学生也有类似的发言和老师相继指导和朗读)老师：同学们，刚才大家都说京酱铁路很重要。那到底为什么那么重要？阅读第二段的第一句。(学生阅读后简单的交流)提出京张铁路地图，理解“连接华北和西北的交通要旨”，引导人们理解这条铁路的重要性。)，以获取详细信息老师：同学们，从某种意义上说，争夺铁路建设权是一个民族，一个国家命运的斗争！齐天宇面对帝国主义者的干涉、恐吓、嘲笑、极其恶劣的自然环境，也感到了和我们一样巨大的愤怒、极度的屈辱和深切的担忧。但是詹天佑(学生们读了大屏幕上显示的文章。詹天佑不怕嘲弄，不顾困难，毅然接受任务，开始测量线)。勇敢站出来，不计得失，义不容辞的执着，怎么能不深深地感动我们今天呢，怎么能不深深地感动当时的中国呢！再一次，“詹天佑不怕(学生阅读：不怕嘲弄，不怕困难，毅然接受任务，开始测量前途)”。老师：测量线路有困难的话，建川宇总是这样想。(提句，学生接读：这是中国人自己做的第一条铁路，一定要修。否则，那些外国人不仅会嘲笑我们，还会失去中国工程师的信心。老师：开凿隧道有困难，詹天佑总是这样想。学生： (下一读)这是.老师：设计线路有困难，詹天佑一直这样想。学生： (下一读)这是.老师：正是因为爱国情绪具有卓越的智慧能力，警长铁路于1909年8月11日全线竣工，比原计划提前了两年，还为清政府节约了28.2万韩元。齐天宇用无可辩驳的事实强烈反击帝国主义，为所有中国人争光！请读课文的最后一段。健康： (自由阅读最后一段)老师：读了这一段，感觉怎么样？健康1:很兴奋！健康2:非常兴奋！生3:我为你骄傲！生4:我想喊建川佑万岁！老师：是啊，读了这一段，所有的中国人都很兴奋，很刺激，很自豪！我们可以想象：京长铁路竣工的那天，所有中国人都扬起眉毛，忙碌地跑来跑去！让我们非常激动，非常自豪地读这段话。健康：读最后一段。老师：京张铁路虽然无言，但用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨头，中国人有智慧，中国人有希望！四、活读书升华，尽情赞美詹天佑老师：同学们，这两节课，詹天佑的事迹再次深深地打动了我们，我们可以认为他的事迹一定感动了当时的中国。我们完全可以说詹天佑是罪有应得感人中国世纪的人物。那就用我们自己的方式授予他特别的对象吧。为我们的英雄詹天佑写一句朴素而真实的颁奖典礼。中央电视台在2020年感动的中国年度人物颁奖典礼上展示了杨利伟、成龙的颁奖典礼，提醒学生们可以成为模特。文本中的一些单词也可以在颁奖典礼上使用。学生写颁奖典礼的时候，老师播放刘德华的中国人这首歌，活跃气氛，调动感情。老师：很多学生已经把颁奖典礼的单词写得很好了。而且写得很感人。以后得奖的时候，希望老师都诚心诚意地读给我听。先按鉴定台在组内准备。(学生4人1组交流)老师：从现在开始，给詹天佑颁发迟到奖。颁奖典礼被提名之前，詹天佑的铜像出现在了屏幕上。)用亲切的语调严肃地站在詹天