六年级语文下册 人生礼赞3教案 北师大版_第1页
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文档简介

人生的礼赞教育目标准确，流畅，能感情地朗诵整首诗。把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。教育重点体会诗歌情感朗诵诗歌中所唱的奋发向上的精神。教育的过程一、谈话的引进。野草顽强生存，种子不屈不挠，很棒！那个人呢？ 说起来，你觉得什么样的人生才精彩呢(学生根据自己上课前查的资料回答)二、提出课题。阐述对课题的理解。 理解“礼赞”的意思。简介作者：美国浪漫诗人。三、阅读诗歌，整体感受。1 .试着说说自己读过的内容吧。 看看作者的人生态度，看看文章中的那些部分表明了作者的人生态度吗？(学生说诗中的两三四节表明了作者的人生态度)2 .请告诉第二节同学自己理解的事情。 老师的照相机提出问题，学生提出自己不理解的问题，学生讨论答案。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .让我读一读。 请告诉我应该带着什么样的感情读书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .总结学习方法。5 .以小组为单位使用上述学习方法学习第三小节。(各组报告学习结果。 如果有什么不能理解的问题，希望大家解决。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析6 .采用以上学习方法自学第四节。报告自学情况，报告大家能否解决。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：、小节、诗人从三个不同的角度表现了人生态度。7 .在理解的基础上，带着感情朗读这三小节。 (听正在阅读的同学的评价)8 .快速看诗文的、小节，谈自己的理解。 讲讲这两节中向人们呼吁什么吧学生根据自己的理解说明开头和最后的呼吁是怎样不同的)想一想：读这两个小节时带着什么感情，带着感情读。 进一步体会其中的感情。四、理解感悟。全文是用第一人称写的。 此外，全文有什么特点？说明使用比喻的好处。五、开阔感悟。学生在生活中谈论周围的美好。1 .在生活中，领悟人生的美好。 (陆续展示第2屏幕、第3屏幕、第4屏幕、第5屏幕、第6屏幕、第7屏幕2020，让中国人感动)2 .我们周围优秀人物的精彩。3 .即兴写诗：(学生小作品)“讴歌人生”如果假设抱怨我曾经注意过人生的迷惘，身后的脚印。人生的不公平，是看不见的想象一下多少年后你应该为此而高兴即使你还很忙，时间有点浪费什么事也做不成。 让自己成长写在人生的感谢信上。人生赞歌献给了我的学子不是暴风雪，不是霜冻，也不是盛夏的炎热为了心灵的梦想进入了滴汗不管努力继续爱你们的执着不关心成功的喜悦和失败的痛苦为我生命中的你们充实轰鸣声既不剧烈也不安静太棒了为你们的人生而精彩的赞歌！六、作业设计以“赞美人生”为主题，写习作。 题材不限。七、教育反思：在这门课上，我巧设问题，培养学生的问题意识。 让学生根据课文内容大胆提出疑问，以学生为学习主体，充分体现了老师的“指导”和学生的“学”观念。 以读书为基础，在读书中探索。 在教育中，我重视赞读与体会相结合的方法，重视让学生理解、理解、体验文章的感情、生活与实际相结合。 理解诗歌后，让学生联系生活的实际体验。 重视激发学生情感的投入。 课本是
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