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文档简介

渔歌子教学设计教学目标：1自主识记生字。2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3对词描写的景象展开想象，理解词的意思，体会词所表达的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，理解词意教学准备：教学课件 相关资料教学时数：1课时教学过程：一、引入：1冬天已经逐渐远去，春天即将到来，如果让你用一个词来形容春天，你想用哪个词？（春光明媚、春暖花开、春华秋实、春回大地、春光无限）除了用词我们也可以用诗句，比如：千里莺啼绿映红还可以用词，比如：江南好2你觉得诗和词最大的区别是什么？你了解词吗？（交流词的资料）你还知道哪些词牌名？有些词牌能表示词的内容，比如说：渔歌子，看到之后你会想到什么？3古诗词是我国古代文化中的一颗璀璨明珠，这节课我们一起去欣赏唐代词人张志和的渔歌子，去感受他的钓鱼世界。出示课题、齐读课题二、初读诗词1学生自由读词，注意: 读准字音，字正腔圆。2指名读3读了这么多遍，老师考考你们，词中描绘的是什么季节？从哪里看出来的？ （春天） 桃花 “你见过桃花盛开吗？”（学生描述） 流水 想象小溪 斜风细雨 “春风给人的感觉是什么样的？人们常把春雨比作什么？ 下这样的绵绵细雨的时候，你会躲起来吗？” 白鹭 “见过白鹭吗？”出示白鹭图片师：你们理解的真准确，你们真了不起。三、想象，品出词中画1唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友，他评价张志和“词中有画，画中有词。”闭幕聆听，你的眼前呈现了一幅什么样的画面？ 配乐范读2词中描写了哪些景物？动笔画出来 学生交流：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣 斜风细雨 其实不仅仅是这些景物，还有很丰富的颜色呢？3这些景物组合在一起，又组成了一幅怎样的画面呢？课件演示，再读读这首词，词你理解了吗？同组的同学互相说说4全班交流，其他同学用心倾听，补充完善5好美的景色：白鹭高飞、桃花盛开，溪水上涨、鳜鱼肥美、怪不得诗人深深的陶醉了呢。面对此情此景，你想说什么？6让我们猜测一下，诗人此刻的心情怎样？是啊，带着这份悠闲自在，我们也来吟诵这首词吧，（自由读） 谁还想在当一回词人？（指名读）7小结：目前为止，你掌握了哪些学习古诗文的方法？（看注释，查字典、）刚才我们通过想象把短短几句词想象成了那么丰富的画面，这也是读好诗词的好方法四拓展体会钓中情1读出词中画、词中人就会有无限想象的空间，如果我们了解了词人的生平会有更大的发现交流作者资料2词人的哥哥张松龄怕张志和不回家曾作诗和答弟志和渔父歌。自由读读这首诗，你能读得懂它吗？这首词要表达什么？ （要他回家）。你从哪句话中体会到的？ 诗中“狂风浪起且须还”和渔歌子中哪句相对应？师生合作：整诗对读整句对读“且须还” “不须归”因何不归？你钓鱼不放鱼饵，你又得到了什么？ 3.张志和垂钓，钓来清闲、飘逸。也只有这样飘逸的心才会有这样的千古绝唱。让我们再来诵读齐读。 4
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