四年级语文上册 巨人的花园 7教案 人教新课标版

巨人的庭院教育目标：1 .感情朗读课文，抓住巨人的言语行为，斟酌句子的意思。让学生想象画面，体验巨人性格的变化。3 .指导学生深入理解课文内容，在此基础上，理解“幸福应该和大家共享”的道理。教育重点：让学生想象画面，体验巨人的行动和心理变化。教育难点：让学生理解这篇童话表达上的突出特征。教育过程：一、复活引用新事物1 .在本课上，让我们再次进入英国着名作家王德先生所写的巨人的花园2 .上节课，我们先读课文，然后学单词。 现在一起读读吧？溢出、原谅(多读)、霸盖(“霸”字笔画多，在笔记本上写两篇复习)、凝视、斥责、拆解、痛苦(强调阅读)孤独：平时有孤独的时候吗？文章中那个孤独的巨人住在美丽的庭院里，还记得庭院的景色吗(课件的提示用原文填空)我们学习课文的14自然节，主要讲了些什么？老师：是啊，巨人回来后把孩子们赶走了。 院子也变了。 接下来，我们将学习文本中511的自然段落二、读品味1 .巨人赶走孩子后，做了什么？ 他的院子里有什么变化呢？一边读一边思考课文的第5、6个自然段落。生：巨人赶走孩子后，在院子周围贴上墙，写上“禁止进入”的招牌。老师：他的花园有什么变化？生：村里的春天到来的时候，他的花园是冬天。同学们看到了墙壁的间隔、不同的情景，看到了什么，听到了什么，有什么感觉呢？ (1.指两个学生说的)教师写适时的板书。课文是这样描绘的。 (指名读)你有没有带着你的心情，读文章中的这句话？ 学生读a、阅读、评价，你认为应该怎么读？ 你会读吗b、像她一样，阅读你的感受，练习。c .阅读，进步，指谁阅读比较好。d .合作阅读。作者在描写庭院的变化时，使用对比的写法。 这是童话作品中常用的表现手法。作者以鲜明的对比，如此生动地描写墙壁之外的景象，如此生动，快来背诵这样的句子吧！ 喜欢哪个句子，谁背着，又快又多。谁想给大家看，请指指背。 评价：你的背怎么样？2 .师：在文章中，对比书写方式的运用，巨人对待孩子的态度，他旅行回来的时候，看到孩子们在院子里玩怎么说？ 谁允许你来这儿玩啊，滚出去！ 句子里有巨人赶走孩子的话吗？ 默读课文寻找，画画，多次重读。 (生默念寻找句子)指生说：“是谁发现的？生： a、“终于盼着春天的到来，又闹了。 滚出去！ 他说b“喂，快点出去！ 老师在学生回答时给他们看课件。”让我们看看下面这句话。 这句话是哪一段，谁能读？师：巨人为什么又生气了？巨人大怒时，请读读对孩子们进行了严厉的斥责。 谁读(你害怕？ (脾气再大一点)男学生一起变成巨人。听到这可怕的斥责，孩子们纷纷逃跑，只有一个少年没去。 巨人发现后大声斥责，我们一起读了第三句。 “喂，快滚出去！ 他说3 .这样大声叱责，少年还没有走。 他留下来做了什么？ 巨人会发出怎样的变化呢？一边读文本的810自然段落，一边用喜欢的两种符号描绘表现。 无论有什么体验或感情都可以给书加注释。画画的同学，对你的伙伴说，巨人的态度是怎样变化的呢？学生边读边画画，画画的同学们互相说话。报告发言，哪组同学要讲话？生： a，少年先用眼睛盯着巨人，感觉巨人的心很热。老师：痛苦是什么感觉？你平时有过吗？这个时候巨人在想什么？(学生回答)师：这时巨人意识到自己错了。 继续生： b然后少年在树下伸手巨人终于明白了师：(课件提示比较2 )巨人对孩子们怎么说？ 醒来后该怎么说，这句话该怎么读(读读巨人的悔改，真诚)。巨人对孩子的态度又是对比。师：这时巨人在院子里没有春天的理由是(分娩：没有孩子的地方没有春天)呼唤寒冷的冬天(明白我的任性有冷酷的心)。巨人的任性，从哪里能看到冷酷呢？ (他一次责骂孩子，赶走了孩子)为什么一次把孩子赶走(他太自私了，一个人享受美丽的庭院)结果是，他失去了春天，失去了幸福，春天表示幸福，孩子们和他共享了美丽的庭院才能得到真正的喜悦，那就是一花独放不是春天是个大巨人，没有人和他一起分享美丽的庭院，他不幸福，有个小庭院，用大字分享，就会很幸福幸福。(最后贴上“幸福想和大家分享”)c、接下来报告生：少年在巨人有点巨人站着把院子还给了孩子们。师：态度变了的巨人很快就破坏了墙壁，把院子还给了孩子们。 (课件提示比较3 )拆墙之前(庭院是冬天)，拆墙之后(庭院是春天)，这里又是相反的，我们接下来写文章时也可以试试这种方法。巨人醒悟了，把庭院还给孩子们。 你现在想对少年和巨人说点什么吗？接下来，一起感受一下和大家分享幸福的幸福吧！ 一起读课文的最后一段。三、拓展练习巨人希望与大家分享自己美丽的东西。 为了能让更多的人享受他美丽的庭院，特意让我们坐的同学写招牌，你们高兴吗听清楚要求，小组同学商量怎样写，吸引村里人，商量后，由你们小组写的最美的同学写，提出准备好的布告栏，开始吧各组书写，书写后拿出毛巾贴在黑板上。展示一些好东西。2 .村里的人们看到你们为巨人写的告示板，一个接一个地来到庭院，那时的庭院会是什么样的景色呢(看教材)用你的话，能够发挥想象力，表现出热闹的场面，能够使用你平时积累的好词汇。报告发言，有坡度。 (你说得很好啊。 你平时一定读了很多书，积累了很多好词啊。)同学们说的很棒。 放学后，把大家想说的内容写下来，记录在我们的练习本上，感兴趣的同学可以把你们小组写的好内容推荐