二年级上美术教学计划 李黎姿

班级 总体 情况 分析二年级学生活泼好动、天真烂漫，注意力分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。经过一年多的训练，对于学校班级的各项纪律、规则有了一定的了解,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能。这一年的孩子，是自信心形成的关键期，他们很在乎别人对他的评价，能在别人的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、鼓励、奖励的时候，产生兴奋感。新学期学生对专业美术课的期待已久，积极性非常高，家长配合度也很高。 后进生辅导措施少部分学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实的精神。学生整体的差距比较大。学习时要求学生在绘画创作时直接作画不再使用铅笔，培养学生大胆创作的能力和敢画的决心。个别绘画较弱的学生，纪律也不够好，对学习美术学习的态度不够端正，缺乏自信心，在创作中个别辅导，打开他们的想象，对这些学生老师不能以批评斥责为主，赢重在激发学生学习美术的兴趣。 教学内容分析（一）全册教材分析（包括教学内容、结构特点、在全套教材中的地位、课时划分及教学中应注意的问题等方面进行分析） 浙美版二年级上实验教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件为指南,以教育部为指标,以教育部制定并颁发的为主要依据,打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共有20课,分为10个隐性单元,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个学习领域,其中造型造型应用占有较大比重,欣赏评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中.全册教学理念目标：【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。（二）单元教学分析（包括各单元教学内容、教学目标、教学重难点及教学中应注意的问题等进行分析）本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生.学以致用为原则,选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共有19课,分为9个隐性单元,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大比重,欣赏评术除艺术珍宝单元的内容外,其余大多随堂教学,分配在各课之中.一、教学目标： 本教材按照课程标准的要求，各个学习领域在各个学段中也有着不同的教学目标，作为一年级即第一学段的教学目标，从造型表现方面看，要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；从设计应用来看，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做、等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣；从欣赏评述方面看，要求学生观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受；从综合探索方面来看，要求学生采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 从教学内容上看： 绘画： 1.正确的作画姿势，逐步培养学生观察、分析事物的能力，利用蜡笔、彩笔、油画棒等绘画工具。 2.在平涂过程中，要求色彩涂得均匀，线条流畅，鲜艳丰富，造型大胆夸张并富于童趣。 工艺： 1.学习纸工制作的简单方法； 2.学习正确的折纸方法； 3.学习撕纸的表现方法及拼贴的方法； 4.学习简单的拓印方法，利用蜡笔或油画棒制作。 欣赏： 1、欣赏美丽的大自然中动植物； 2、欣赏中外儿童优秀美术作品。二、全册的教学重点、难点如下：重点： 1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，线条流畅，色彩 均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣。 2、学习用废旧纸盒进行简单纸工制作练习； 3、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习； 4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作，并能进行简单的拓印； 5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。 难点： 1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童情趣。 2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思 维和思维的灵活性与敏捷性。 3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。三、教学策略与措施： 1、 注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、 注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。教学措施、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教学进度安排周次日期教学内容及课时安排备注19.02-9.08始业教育29.09-9.15画家笔下的快乐童年中秋放假39.16-9.22我的假日49.23-9.29游乐园59.30-10.06国庆放假船儿出航610.07-10.13我们喜欢的动画形象710.07-10.13动漫宝宝810.14-10.20光荣的奖章910.21-11。3走迷宫1010.28-11.01动物造型饼干1111.04-11.10做一棵大树