六年级语文下册 顶碗少年 7教案 人教新课标版

顶碗少年课堂讲稿说到教材：这篇课文是人民警察第12册第1单元的文章。这组课文的主题是感受生活。碗顶少年是一个人写的文章。情节简单，充满曲折。它对学生很有吸引力。文章的表达层次清晰，学生容易理解。作者对人物的举止、动作和外貌的描述生动而细腻，适合学生学习如何写文章和积累语言。文章中的句子很美，适合学生动情地朗读。教学目标：1.动情地读课文。2.通过对人物行为和方式的描述，我们可以了解人物的内心活动和作者表达情感的方式。3.实现“失败是成功之母”的人生哲学。目标2是这节课的重点，目标3是教学难点。说到教学程序：这节课将在一小时内完成。全文教学分为以下三个部分。第一，先阅读感知，组织语境篇自读交流文章1.首先，让学生默读文章，根据少年表演的成败，用通用语言完成下表。频率托普碗青少年的表演观众反应1演出失败了，但他优雅地向观众鞠躬，一切又开始了。惊呆了2碗又掉了下来，男孩一动不动地站着，满脸是汗。他不知所措。大声喊道：“好了，别再来了，播放下一个节目！”许多人也附和着哭了。3最后，碗稳定了，表演成功了。全场爆发出暴风雨般的掌声。2.根据表格交流：让学生用自己的语言组织上下文。然后问学生他们能从表格中得到什么信息。坚持就是胜利。以下描述与侧面描述相结合。这一环节的设计旨在让学生在自主阅读的基础上全面掌握课文的主要内容。因为新课程标准提出在教学中要特别注重良好语感和整体把握能力的培养。二、角色体验，再现场景体验表演惊心动魄(一)前两场演出尽管这两种描述令人兴奋，作者对人物表情和动作的描述却是淋漓尽致。作为一名六年级的学生，他有一定的自我阅读能力，所以这一部分允许学生自悟后自己阅读。然后老师和学生一起大声朗读。老师朗读观众的句子。学生们读了关于碗顶少年的句子。(2)惊心动魄的第三场表演因为第三次演出的作者用了最少的墨水，是文本的空白，有最多的想象空间，所以青少年和观众的心值得我们审视。1.说出一个学生来读自然段落5-7。在听的时候，其他学生发现33，354个单词最能体现表演的特点。阅读这真是一场惊心动魄的斗争！2.你在哪里看到这是一场惊心动魄的斗争？当这堆碗再次剧烈摇晃时，男孩轻轻地摇了摇头，最终稳定了碗。抓住“摇晃”这个词，想象一个青少年的思维。3.问：当碗再次剧烈摇晃时，青少年会怎么想？是的，碗不会再掉了。这次我必须冷静下来！我会尽力保持平衡！我必须稳定碗。我想学习第一课和第二课。所以他微微摇头，最后稳定了碗。这是的第一个反冲读数。这真是一场惊心动魄的斗争！这对观众来说也是一场惊心动魄的斗争，你在哪里看到的？”场子安静的没有一点声音。一些女性观众只是用手遮住眼睛。(1)为什么要遮住眼睛？害怕看！担心碗会再掉下来！一个孩子连续失败三次是多么残忍啊！(2)当观众看到碗再次剧烈晃动时，他们会怎么想？(3)这是一场引导学生再次接受回扣的惊心动魄的斗争。年轻人成功了，观众爆发出暴风雨般的掌声。这掌声是给年轻人的。那么，你为青少年喝彩的是什么样的精神呢？不怕失败，敢于坚持，失败后重新开始！老师：是的！他的表演不如他自己的奋斗那么成功。让我们也为青少年欢呼吧！这时，教室里会响起雷鸣般的掌声。老师引用了文章的最后一段。每当我想起它，总会有一丝兴奋.这时，引导学生理解是什么使轻微的兴奋？青少年：在坚持和失败后勇敢地站起来。老人：宽容和关爱当谈论对长者的宽容和关心时，老师应该引导学生阅读描述长者的相关句子。这时，老师总