四年级语文上册 24.给予是快乐的教案 新人教版(通用)

给予是快乐的教科书浅析：这是一个故事，描述了保罗在圣诞之夜与一个小男孩短暂接触时，从误解到理解的转变，揭示了“给予是快乐的”这一人生真理。课文短小精悍，适合学生阅读和复述。男孩面对新车的表现和保罗引起的心理变化交替叙述，使故事情节丰富多彩，引人入胜，容易引起学生的阅读兴趣。文章最后指出，中心写作法不仅有助于学生理解课文，而且便于学生迁移和运用。教师在教学中应注意教材的优势。教学目标：1.正确、流利、感性地阅读课文。2.学习这一课的四个新单词。理解由新单词组成的单词。可以用“炫耀”和“知道”来造句。3.借助文本中具体的语言材料，获得“给予就是快乐”的真实体验，激发助人和无私奉献的思想感情。教学准备：幻灯片教学时间：3小时。教学过程：黑板上写着设计：给予是快乐的保罗(误解)认识小男孩有一个兄弟作为兄弟展现承诺第一节课教学目标：1.正确流利地阅读课文。2.学习这一课的四个新单词。理解由新单词组成的单词。3.澄清文章的上下文。教学过程：(a)开设新课程。1.阅读问题：给予是快乐的2.说明：“给予”是什么意思？你能用一个成语解释这个话题吗？(2)第一次阅读课文。1.自学课文。要求：交流和阅读课文交流学习单词的想法沟通困难2.检查自学效果：(1)原词发音正确。圣诞汽车兜风炫耀(2)词语解释。圣诞汽车兜风炫耀3.按名称和章节阅读课文。4.提问很难(3)重读课文，理清文章的脉络。1.自由阅读课文，看看这篇文章让保罗惊讶了多少次？2.读完课文后，学生们讨论并交流：两个惊喜。3.以两个惊喜为线索，将文章分成几个部分。4.讨论和交流：第一段(17)；第二段(811)；第3 (12，13)段(4)指导写作。(5)练习册中的相关练习第二课时教学目标：1.动情地读课文。2.学习课文有助于学生获得“给予就是快乐”的体验。教学过程：(a)审查进口。1.这篇文章写了多少次保罗的惊喜？这篇文章可以分成几段？(2)学习课文的第一段。1.默读课文的第一段和第二段，并思考一下：谁是课文的主要作者？2.自由朗读课文第一段：圈出关于小男孩面对新车的表现的句子和关于保罗心理活动的句子。3.讨论和交流：“一个小男孩正在看他的新车。小男孩问，老师，这是你的车吗？.小男孩惊讶地睁大了眼睛：“你是说你哥哥免费给了你这辆车？上帝啊。我希望. “保罗当然知道他想要什么。他会希望他有这样一个哥哥。4.教师指导：当小男孩看到新车时，他会怎么想？当这个小男孩看到这辆漂亮的新车时，他会有什么感觉？(3)谁能通过大声朗读来表达小男孩的心情？(4)学生练习自由阅读，大声朗读名字。5.教师指导：保罗说了什么？请仔细阅读这些单词。(2)摄像机说了强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。6.教师进一步指导：谁将展示小男孩惊讶的表情？谁来读这个小男孩的话？看看哪个词最能表达那个时候小男孩的心情？(这辆车，兄弟和礼物)7.“天啊，我希望”他“希望”什么？如果是你，你会怎么想？这个小男孩的想法和我们的有什么不同？读读小男孩说的话？(板书：做兄弟)9.如果你听了这个小男孩的话，你会怎么做和想？10.你的想法和保罗的相似。让我们一起读课文的第四段。11.为什么小男孩感到惊讶？为什么保罗感到惊讶？12.现在老师要求他的一个同学做保罗，另一个做小男孩。请看看这辆新车。让我们展示一下，注意他们说话时的表情。(3)学习第二段。1.默读并思考：小男孩问了保罗什么？保罗是怎么想的？小男孩回家后做了什么？画出小男孩的动作这个小男孩应该用什么样的语气来读他对他弟弟说的话？4.练习阅读和读名字。(4)学习课文的第三段。1.通过名字来阅读和思考：他们三个之间令人难忘的区别是什么？一起读课文的第三段。(5)总结全文。1.自由、感性地阅读课文，完成下列问题：学完这一课，我知道保罗的哥哥因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _而快乐，小男孩因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _而快乐，保罗因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _而快乐， 我很开心，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.讨论和交流。第三节课一、教学目标：1.动情地读课文。2.引导复述二。