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对轴对称图形的初步认识讲课内容小学数学第6卷73-74页1。范例2 .示例3和相关的练习问题。教育目标1.在观察、操纵、交流中，了解轴对称图的一些基本特征，就可以分辨轴对称图，找出轴对称图的对称轴。2.通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和手动作能力。完全感受数学中的对称美。体会数学和生活的密切关系。教学要点了解轴对称图的基本特性。教学困难掌握判别轴对称图的方法。教学准备教学辅助设备：多媒体课件，简单几何。I .游戏活动令人兴奋，理解对称现象。1.游戏“猜”课件是例1“蝴蝶、天秤、举重人物、飞机、海星、瓢虫”的一部分，让学生猜。问题：你怎么猜？学生1:我生活中见过这种蝴蝶。老师把这些图形原封不动地贴在黑板上。学生2:我们学重量单位的时候看到了天顶。老师摘要：学生们真聪明！这些是我们生活中常见的东西，与我们的生活密切相关。只要下定决心，就会发现更有趣的现象。课件显示课本第73页实例1。问题：在画里发现了什么？学生1:有些画是我们刚才玩游戏的画。学生2:我发现画中的物体左右两边相等。学生3:我发现画中的物体上下两边都一样。摘要：在生活中，这种左右上下的事物的这种现象称为对称现象。(黑板：对称)你能说出我们生活中那些物体所具有的对称现象吗？(教室、室外、乒乓球面对面、黑板、窗户、篮球场、车.）(3)教师表现出收集的生活中的对称现象。第二，认识猜测验证新知识、轴对称图形1、初步认识验证新知识，理解轴对称图形。请出示课本第73页案例2的图形。老师转换：生活中对称现象非比寻常，数学中也有很多对称图，仔细看下面的图，想想对称？你是怎么判断的？看看这个图表，有什么发现？学生们看，想，全班汇报交流。推测验证了对称图。问题：同学们怎么判断这些图表是对称的呢？我们用什么方法？寻找考试方法：教师指导学生确认对称图形方法。(黑板：一半)群组(表格)合作验证：折叠上方楼板平面图以进行验证。要求学生折叠后仔细观察，折叠对称图形会有什么结果？(集团合作)学生报告：学生上台展示折叠过程。对称褶皱两侧的部分完全一致。(版本完全一致)老师根据学生报告，演示和总结：折叠后折叠处两边的部分完全一致。老师把演示文稿的平面图张贴在黑板上，让学生们知道这些图形都是以折叠的方式分成两部分，折叠后两部分可以完全一致，都是对称的。(课件呈现，黑板呈现)课程摘要：判断这个图是否对称的关键是，通过折叠图两边完全一致，这个图就是对称图。如果两侧不完全匹配，则不是对称形状。第三，巩固实践，加强新知识。提出实例3下面的这些图形是对称的吗？学生折叠手学生们发现，把手折叠后，图表的两面完全一致。摘要：折叠后，折叠两侧的部
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