《背影》教学设计

背影教学设计教学目标(a)知识和技能1、学会把握人物的特点，进行详细描述。2.品味简单而感性的语言。1、通过各种形式的朗读，理清文章的脉络。2.引导学生讨论关键句子的意义和表达功能，体验简单语言中蕴含的丰富情感。(3)情感、态度和价值观理解文章中的父子之情，继承中华民族的传统美德。教学重点品味简单而感性的语言。教学困难体验这篇文章中蕴含的父子深情。课程表两节课教学过程第一节课一、对话简介：一封家信让我儿子想起了多年前离开车站的美好回忆：父亲开车送儿子，爬过站台给他儿子买橘子，蓝色棉袍和黑色布夹克的柔软“后背”充满了人生的苦涩和无奈。然而，父子之间那种“父爱子，子爱父”的深情却流淌在儿子的记忆深处。如果好像水，伟大的爱就没有痕迹。让我们重温一下生活中的父子情，一起走进朱自清的背影，感受一个父亲对儿子无尽的爱。第二，接近作者。第三，展示你的学习目标。Iv .新奖项(一)自主学习，完成以下任务1.自己读课文，清除单词的障碍。2.这篇文章写的主要事件是什么？(二)检查自学情况1.正确阅读下列单词。(xi)哀悼混乱使命迂腐琐碎xi围墙涂静英2.要掌握的复音字符(略)3.需要掌握的词汇。一团糟：一团糟游手好闲：失业在家就是失业。迂腐的：言行过时的，过时的蹒跚的样子：腿无力、摇摆缓慢的样子。衰退：衰退并衰退。悲伤：当我看到(我家庭的衰落)时，我感到悲伤。怀：心。心中的情绪压抑：心中的情绪积累。抑郁(悲伤、愤怒等)会累积。(3)作者简介背景链接(四)自学指导合作探索1.整体感知(1)快速浏览文章，明确文章的结构层次。交流建议第一部分(1)以最难忘的父亲的“归来”为题展开。第二部分(2-6)回忆了他在车站与父亲的离别，特别写了“回来”，表达了父亲对儿子的爱。第一层(2)和(3)写告别家庭的情节，写“回来”渲染悲伤的气氛。二楼(4)和(5)写了我父亲在离开前对“我”的细心关照，为写“回来”铺平了道路。第三层()描绘了他父亲穿过铁路去买橘子时的“背影”，展示了他父亲慈爱的儿子。第三部分()写了离别后的思念，再现了“背影”，表达了深深的思念之情。(2)第一次阅读课文，想一想：这篇文章描述的主要事件是什么？通讯忠告两年前，在作者和他的父亲结束哀悼后，他们在浦口说再见。跳过课文，想想：我是在什么背景下认识我父亲的？这些背景包含什么样的情感？通讯建议会议是在祖母去世、父亲失业、双重危险和贫困家庭环境的背景下举行的。这种背景渲染了写背影的悲伤气氛，突出了父亲对儿子的爱，表现了作者对父亲的爱。2.深度探索(1)文章中父亲的背部出现了多少次？请从课文中画一个圈，并做一个总结。总共有四次。想着我的背(想着我的父亲)；描绘一个人的背影(看着父亲买橘子)；告别回来(分别是父亲和儿子)；再现某人的背影。(2)作者在背影流了多少眼泪？请单独指出。作者流了四次泪。看到我的父亲，看到我的家人，看到我的祖母伤心落泪；看着父亲购买橘子，父子俩流着感激的眼泪分手了。我的背影很遥远，我流着泪说再见。又回来了，泪水闪烁着颗苦涩的泪水。(3)四个背景和四滴眼泪与文章主旨有什么联系？通讯建议肥胖的身体，缓慢的动作，困难的步骤，艰苦的努力，不怕麻烦把“我”送到车站，并为“我”买橘子；而“我”被这位坚强的父亲的爱深深感动，流下了眼泪。悲伤的泪水，感激的泪水，离别的泪水，苦涩的泪水，都充满了儿子对父亲的爱。这四次回头和四次流泪凝聚了父子俩的深情。V.班级总结然而，父爱终于完成了。在晚年，他终于得到了他想要的。事实上，生活中最美好的东西一直都在我们身边，但我们还没有注意到它。请用心观察生活的简单之美，发现世界上最普通、最珍贵的美好感受，从而加深对传承之风的理解。六.扩展和延伸当我们年轻的时候，我们有非常爱我们的任性的父母。进入花季，我们曾经误解了他们的爱。请以“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，我想对你说”开始，并给你的亲戚写一篇文章。黑板上写着设计：背影(二班)教学设计教学目标：1.欣赏描绘人物背部的段落，体会细节描写中的深情。2.感受父子情，继承和发扬中华民族的传统美德。3.体验父爱的深度和伟大，珍惜家庭纽带，改善与父母的沟通和沟通，学会关心他人。教学重点和难点：1.了解人物在特定情境下的“背影”的详细描述的特点，感受和理解父亲对儿子的爱。2.体验包含在简单语言中的深刻感受。教学过程：1、审核导入回顾与介绍：最后一节课，我们对朱自清的背影有了初步的了解。今天我们将继续讨论课文。请一位同学说这篇文章是关于什么的，它表达了什么思想和感情。学生总结，老师引导，积累词汇感恩：因感动而思念和感恩。2、深入研究文学，体验情感(1)引导学生找到最感人的段落(第6段)；(2)默读第六段，引导学生找到最感人的句子(你可以在句子旁边写3到5个单词作为简短演讲的提纲)。(引导学生表达自己的观点)重点分析句子：他双手双脚上下攀爬；他肥胖的身体略微向左倾斜，显示出努力。这时，我看到了他的背影，我的眼泪很快留了下来。(1)分析动词“爬”、“缩”、“倾”的生动性和生动性，了解父亲爬上平台的难度。(板书中的三个动词)(2)引导关键句子的阅读，读出隐藏在字里行间的深刻感受。免费阅读-学生请阅读-学生自我评价-教师指导阅读-学生请展示阅读。阅读方法：1。确定情绪基调。2.掌握速度和语调。3.处理压力(压力压力压力，压力灯读数，暂停读数和几种方法的综合应用)4。读出你自己的个性和理解。(3)其他感人的句子：(学生可以自由说，老师指导和总结)重点：我看见他戴着一顶黑色的布帽.这并不太难。与他的紫色外套相比，他父亲的衣服显示了他对儿子的爱。(引导学生在阅读时注意细节)。(4)引导学生表达自己的观点，品味其他句子，教师及时进行评论和总结。(5)是否没有必要学习开头解释提交人家庭情况的段落。引导学生表达自己的观点，教师进行引导：这些是不可去除的，这为后面的文章铺平了道路，为后面的父亲买橘子铺平了道路，为作者感动落泪，同时也给文章增添了感人的力量。(板书：葬礼、休闲、借用)(6)在关键词后，添加词语组成对句：攀登和收缩，以看到